用户: 綄羙邂逅时间: 2022-01-17 05:50:34 来自: OXF-AN00
在“同等学力申硕《教育学学科综合水平考试大纲及指南》（第3版）课后习题详解”的内容第11页备注了学习笔记
2发展也不能超越社会发展阶段的制约，只能实现在一定历史阶段最大可能的全面发展。②我国教育目的有鲜明的政治方向我国的教育目的始终强调我们所要培养的人才是符合无产阶级根本利益或社会主义方向的人。在教育目的的阶级性上，社会主义教育目的有其明显的特点。它既不同于宣扬超阶级的资产阶级教育目的，也不同于古代社会（奴隶社会、封建社会）以剥夺绝大多数人的受教育权为统治阶级利益服务的教育目的。社会主义的教育追求每一个社会成员都享有平等的受教育权，并为受教育者提供最大限度的全面发展的可能。同时，它也根据实践中的经验和教训，要求受教育者做到政治与业务素质的统一，德才兼备。③追求全面发展与个性发展的统一社会主义社会是现代社会，现代社会为人的个性发展提供了前所未有的可能性，现代社会也需要具有鲜明的个性和创造性的社会成员，从而促进社会的高速发展，社
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同等学力申硕《教育学学科综合水平考试大纲及指南》（第3版）课后习题详解
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第一部分 教育学原理
第1章 教育学的历史与未来
第2章 教育的概念
第3章 教育、社会与人
第4章 教育目的
第5章 教育制度
第6章 教师、学生与学校
第7章 课 程
第8章 教 学
第9章 德 育
第二部分 中外教育史
第1章 中国教育制度的发展和演变
第2章 中国教育思想的发展和演变
第3章 外国古代教育
第4章 外国近现代教育制度
第5章 外国近现代教育思想
第三部分 教育心理学
第1章 绪 论
第2章 学生的心理发展
第3章 学习及学习的理论
第4章 知识的获得
第5章 学习动机
第6章 学习策略
第7章 教学心理
第8章 课堂学习管理
第9章 学校群体心理
第10章 品德的形成与培养
第11章 心理健康
第12章 教育教学的测量与评定
第13章 教师心理
第四部分 教育科学研究方法
第1章 教育科学研究方法的一般原理
第2章 教育科学研究的构思与设计
第3章 教育科学研究的基本方法
第4章 教育科学研究结果的分析与表述
