5、鉴别力分析的一般方法：鉴别力指数、项目-总分相关、项目间相关。

    6 鉴别力指数是：运用极端组计算项目鉴别力的一种简单方法。公式为：D = PH－PL是高分组在项目上的通过率，而是低分组在项目上的通过率。

    当D＜.19是，项目差，必须淘汰；但D在.20 ~ .29之间时，项目尚可，但必须修改；当D在.30 ~ .39之间时，项目良好，但还是最好稍做修改；而当D.＞40时，项目完全可以被接受，但一般测验，D＞.30项目就可以接受了。

    7 项目总分相关是：被试在项目上的得分与其总测验分的简单相关。

    8 难度水平与鉴别力：难度水平直接限制了一个项目的鉴别力。如果当P值接近.50，项目最可能具有高的鉴别力。但是，P值接近.50并不能保证项目有高的鉴别力，只能说在统计上已经没有限制了。

    9 项目特征曲线：运用图象直观地显示了随着测验者某种心理特征水平的变化，正确回答某个项目的概率是如何变化的。项目特征曲线是现代心理测量学最有影响的理论之一-项目反应理论或称潜特征理论的基础。ICC归纳了项目分析的信息，显示了心理能力水平与项目反应之间的关系。

    当项目-总体相关为正时，ICC的斜率也是正的；当相关接近0时，ICC斜率也接近于0；当相关为负时，ICC斜率为负。

    10、剪裁测验：如果能使测验适合于每个测验者的水平，那么就不用对每个人施测长长的每个能力水平上均有项目的测验。这种测验就称为剪裁测验，又称计算机化的适应测验。

    第8章 智力测验

    1、关于智力的定义：

    （1）斯皮尔曼（Spearman）认为：智力是一种普遍的能力，它主要涉及联系的引出和相关的引出。

    （2 比内和西蒙（Binet & Simon）认为：智力是正确地进行理解、判断和推理的能力。

    （3 韦克斯勒（Wechsler）认为：智力是个体有目的地行动，理性地思考以及有效地应付环境的总体能力。

    2、智力是：通过经验进行学习的能力；适应环境的能力。

    3、智力的理论-Spearman和g 因素：

    （1）在对各种智力和感觉能力的相关模式进行广泛研究之后，提出智力由两种因素组成：一个一般因素g、若干个特殊因素S。

    （2 它认为g因子是整个大脑皮层共有的能力或能量，而S因子只是代表了大脑中某些神经元的生理功能。

    4、智力的理论-Thurstone与基本心理能力：Thrustone总结出了七种基本心理能力：语词理解、数字、空间、知觉速度、语词流畅性、联想记忆、归纳推理。

    5、智力的理论-Cattell与流体智力-晶体智力：Cattell确定了两大因素：流体智力、晶体智力。

    （1）流体智力：基本上是非语言、相对不受文化因素影响的心理功能。它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。

    （2 晶体智力高度依赖于文化，是个体完成那些需要习得性或习惯性反应任务的能力。晶体智力是流体智力运用在不同文化环境中的产物。

    6、智力的理论-Piaget的认知发展理论：主要观点：

    （1）儿童的思维与成人的思维存在质的差别。守恒是指：在物体表面看来发生变化时，能意识到物体的实质没有变化。

    （2 认知发展可分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

    （3 图式是知识获得的基础。图式是经过组织的行为模式或定义明确的心理结构。

    7、 Guilford与智力结构模型：Guilford在1967年提出了一个智力结构模型。这一模型为三维立方体，每一维代表一个变量。它包括：

    （1）自变量：代表思维的内容。

    （2）中间变量：代表思维的操作。

    （3）因变量：代表思维的产物。

    8 Sternberg与智力的三主理论：该理论包括三方面：成分智力、经验智力、情境智力。

    9 韦克斯勒智力测验：

    （1）韦克斯勒是从1932年开始他的测验编制的.目的是为了设计一个适合于测量精神病人的智力测验。第一个韦氏测验出版在1938年。他将量表分为言语、操作两大部分。这一区分使我们可以比较测验者使用词语和符号的能力和操作实物、感知视觉模式的能力。

    （2) 韦氏验的一般特点：

    1 几个重要的韦氏测验：1939年韦克斯勒-贝利弗测验；1949年韦克斯勒儿童智力量表（WISC）；1974年韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R）；1991年韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）。

    2 各个韦氏测验的特点：

    A. 10 ~ 12个分测验：多个分测验使我们不B. 仅得到总IQ，C. 而D. 且可以分析个体智力上的强点和弱点。

    E. 言语量表和操作量表各由5 ~ 6各分测验组成。这体现了左右脑功能的整合。

    F. 共同G. 的IQ计分系统。这使我们可以比较被试的分测验分数，H. 了解其相对强弱。

    I.不J. 同K. 年龄组由相同L. 的分测验有助于测验间的相互比较。

    3 韦克斯勒测验的分测验：常识、数字广度、词汇、算术、领悟、相似性、填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码或数字符号、迷津、句子、几何图形、动物房。

    A. 常识是：一般知识性知识问题，B. 要求被试用几句话或几个数字回答，C. 问题从易到难排列。缺点是容易受到文化背景和被试熟悉程度的影响。