郭庆光传播学教程笔记详细版

点赞(0) 反对(0) 本站小编 福瑞考研网 2017-01-11 18:59:12 阅读(0)

6.议程设置与受众属性的关系:
7.议程设置理论的意义
8.议程设置理论的不足
9.与议程设置相关的研究:
“拟态环境”\ “环境监测功能”
报刊在告诉人们应该“怎样想”时并不成功,但在告诉人们“想什么”方面,却是惊人成功的。
不过将大会传播的环境认知影响明确概括为“议程设置功能”并进行实证考察的是麦库姆斯和D.L肖
传播媒介的议程设置与受众的议程认知之间有高度的相关性。


    大众传播、社会心理与舆论---沉默的螺旋

一.沉默的螺旋 诺依曼 1974 《传播学刊》 1980《沉默的螺旋:舆论-我们的社会皮肤》
1.沉默的螺旋假说:
(1)个人意见的表明是一个社会心理过程
(2)意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播过程
(3)大众传播通过营造意见环境来影响和制约舆论
2.传播媒介对人们的环境认知活动产生影响的因素:
3.沉默的螺旋理论的几个要点:重新提示了一种“强有力”的大众传播观
4.沉默的螺旋理论的特点:
(1)舆论观
      沉默的螺旋理论强调的是舆论的社会控制功能。
 
(2)效果观
5.对沉默的螺旋的理论的研究和评价:(不同观点)
6.沉默的螺旋理论的意义:


    大众传播的潜移默化效果---培养理论


传媒对人们的现实具有什么影响?如何发生?传媒在提示“现实”之际有什么倾向性?
一.   现代社会人们与三种现实发生密切联系:
二、培养理论: (培养分析、教化分析、涵化分析)
1.背景:
2.着眼点:
3.培养分析:  
4.“培养分析”理论 关于社会与传播的基本观点:
三、培养理论的外围:文化指标研究
1.制度分析:
2.讯息系统分析
3.培养分析:是讯息系统分析的延伸,目的:考察大众传媒的特定倾向所造成的社会结果。
  核心观点:传播内容具有特定的价值和意识形态倾向,这些倾向不是以说教而是以 “报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的 ,它于潜移默化中形成人们的现实观、社会观。





    大众传播与信息社会中的阶层分化---知沟理论



一、知沟理论:
1.背景:
2.内容:
3.知沟假说:
造成知沟扩大的原因:
4.上限效果假说:
5.信息沟理论:
知沟理论以及它的反命题“上限效果”假说,反映了人们对信息社会中阶层分化问题的重视。
6.信息沟、知沟的应用研究领域:新媒介的普及过程研究 地区开发和社会发展研究
(1)普及研究:
(2)地区开发与社会发展的研究重点:
7.缩小“知沟”的具体对策:
   
    第十一编(第13章) 国际传播与全球传播


第一部分:
1.国际传播
(1)国际传播的基本主体:
(2)国际传播与国家和民族利益紧密联系在一起,因此具有很强的政治性。
2.全球传播:
关于全球传播的几个研究领域:
3.全球信息化的影响和冲击(全球传播的前提条件是全球性信息传播系统的形成)
全球信息传播系统的形成,对人类世界的影响:
4.现代性和全球化的相互关系

第二部分世界信息传播秩序
1.世界信息传播秩序的现状:---信息的生产和流通失衡状况
2.新世界信息秩序论争:
背景:
第一阶段:《阿尔及尔宣言》——1978年教科文组织发表《大众传媒宣言》
第二阶段 1978《大众传媒宣言》--1980“麦克布莱德委员会”《多种声音 一个世界》
第三阶段 从美英推出到现在教科文组织财政发生困难作出让步

第三部分国际传播与全球传播的重要课题
新世界信息秩序之争的核心是如何看待信息的自由流通问题。
1.国际报道中的新闻价值问题
2.信息与国家主权问题
(1)信息主权:
(2)信息主权产生的背景:
3.文化帝国主义
(1)背景:
(2)文化帝国主义研究:
文化帝国主义:
文化帝国主义特点:
媒介帝国主义研究关注的两个现实问题

第I部分   传播学研究史和主要学派
一   传播学的起源、形成与发展
传播学研究发端于30—40年代的美国,至50 年代形成自己的体系,我国的研究始于80年代。
二   传播学的主要学派
1.   经验学派
2.   批判学派

传播学界的五大先驱
(1)   拉斯韦尔:五W模式
(2)   拉扎斯菲尔德:意见领袖、二级传播、固定样本法、有限效果论
(3)   卢因:守门人
(4)   霍夫兰:个人差异论、军队
(5)   施拉姆:开山鼻祖、传播模式

第II部分   传播学调查研究方法

一   调查研究
1.   类型
2.   基本过程
二   抽样调查法
1.   随机抽样技术
(1)   简单随机抽样
(2)   系统抽样
(3)   分层抽样
(4)   多级抽样
2.   问卷设计
(1)   构成
(2)   问卷制作的一般原则
(3)   问题的回答方式
三   内容分析法
1.   定义和特点
2.   课题和用途
3.   程序和技术
(1)   分析对象的选定
(2)   内容的解析操作
(3)   量化表示的方法
四   控制实验法
1.   用途
2.   基本程序和技术

(1)   内容分析法:材料易获取、费用较低
(2)   社会调查法:民意调查、民意测验
(3)   实验分析法(控制实验法):多用于传播对象对传播内容的反应。不一定可靠刺激因素的设计与现实不一致。
(4)丹斯模式
(5)纽科姆ABX模式及其平衡模式和互向模式。
ABX局限性,把趋向一致视做传播的主要原因和效果。
风筝互相模式:不在认为信息纯粹由信源提供,而是多方面的综合。
(6)韦斯特利和麦克莱恩模式:传播与反馈可以是有目的,也可以是无目的。
 

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