中国国务院学位办副主任、教育部学位与研究生教育管理司副司长粱国雄日前在指出，中国建立学位制度近30年内，已累计培养出28.6万名博士和228.9万名硕士，形成了学科门类比较齐全的学位授权体系和研究生培养体系。 

　　据中国教育部部长助理林蕙青介绍，中国研究生院院长联席会于1999年11月成立，联席会的十年历程正是中国高等教育、研究生教育历史上发展最快的时期。随着学位与研究生教育制度不断完善，中国一跃成为世界研究生教育大国。但研究生教育在质量、培养机制等方面还存在着诸多的不适应，更加深入的研究生培养机制改革尚在探索之中。

　　林蕙青举例说，改革开放初期，硕士研究生教育的培养目标主要是培养具有独立从事科学研究和教学工作能力的教学科研人才，随着博士研究生规模的不断扩大，博士生日益成为教学科研的主体，硕士生基本上不再以从事教学和科研为主要目标。同时随着经济发展，各行各业应用部门对高级人才需求的日益迫切，但是硕士生教育在目标定位、培养模式、质量标准等方面几乎30年不变，仍然以学术型人才培养为主，导致人才培养与社会需求在一定程度上的错位。应用型人才需求旺盛，供给不足，学术性人才相对过剩，就业困难。另外，博士生创新能力培养存在严重不足等。

　　( 冽玮)