一、问答题：从课程外围支持层面来看，信息技术教育国际发展特征有哪些？
（20分）
二、名词解释：什么是基于问题的学习？（15分）请列举信息技术课程其他教学方法。（15分）
三、问答题：请回答熟练教师教学的基本特征有哪些？（20分）新手教师走向熟练教师在教学上有哪些基本要求？（20分）
四、材料题（60分）
某位初中信息技术教师在讲授《TCP/IP协议》这一课，她认为学生学习之后，应该达成以下目标：
1.能够正确认识TCP/IP协议，并且能够说出其每层的作用。
2.通过小组讨论的形式加深对网络的理解，提高交流能力。
3.提升信息素养，激发信息技术学科的学习兴趣。
因此，她设计以下教学：
（1）导入新课
提出“红灯停，绿灯行”是大家需要共同遵守的交通法规，引导学生思考，计算机系统之间互相通信是否也需要共同遵守一种规则呢？称之为网络协议，那么网络协议中都有哪些协议呢?——引入新课。
（2）新知探究
任务一：认识网络协议概念
通过学生自主阅读书本，找出概念。
教师总结：计算机系统之间互相通信也需要共同遵守传递和管理信息的规范，即网络协议。
任务二：认识 TCP/IP协议
请学生谈谈对到TCP/IP、HTTP、FTP等协议的理解。
由教师总结：在网络中，网络协议无所不在，最常见的是TCP/IP协议。实际上TCP/IP协议是一组协议，通常称为TCP/IP协议簇，其中包括了HTTP、FTP等协议。
通过教师的讲解学生得知TCP/IP协议分为四层，且作用各不相同。
由此引出分层解决问题的思想：TCP/IP协议把复杂的网络通信问题分成了若干相对容易解决、功能上相互独立又相互联系的子问题。通过分层分解，可以降低解决问题的难度;通过各层协调工作，可以实现预定的目标。
（3）巩固提高
任务三：认识 TCP/IP协议簇的各层协议
请学生小组讨论各层的协议分别是什么？
教师总结：应用层：TELNET(远程登录协议)、protocol(网络数据交换规则)、FTP(文件传输协议)、HTTP(超文本传输协议);网络层：TCP(传输控制协议)、UDP(用户数据报协议);
传输层：IP(网际协议)、ARP(地址解析协议)、RARP(逆向地址解析协议)、ICMP(控制报文协议);
（4）小结作业
小结：老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。
作业：请学生课下总结所学相关网络协议。
问题一：请您分析这节课的教学重点是什么？（15分）难点是什么？（15分）
问题二：请您根据这节课的教学目标对该课进行教学设计，并写出教学思路或流程？（30分）