作者: 老黄在公卫    时间: 2019-12-27 17:41
标题: 2020年复旦大学353卫生综合真题来啦


第一部分 卫生统计学
一、名解和简答（3道，共15分）
1、σx和σ（4分）
2、线性回归的应用条件（6分）
3、生存率（5分）
（均在研习社最后发出的名词解释汇总中）

二、选择（每道2分，15道，共30分）
1.双变量资料，r和b的关系（选项大概有，r大则越b大，r小则b越小，同一资料，tr=tb）。

2.下图，可以选择的描述指标有（选项 均数，几个均数，中位数，B+C）
滴度        数字        …        …        …
        数字        …        …        …

3.给了一个资料，（具体不记得是啥了大概是差、较差、不差、好、很好的等级资料）（选项 秩和检验 pearson系数 x方检验 t检验）。

4.α为0.05，根据检验不拒绝H0，第二类错误概率（选项 0.05  x  x  条件不足无法计算）。

5.（跟上一题差不多）但是第一类错误概率为？这个不清楚了。

6.第五百分位数 （选项 1.64   -1.64   1.96   -1.96）。

7.方差分析效应分析，拒绝H0的意义 （选项 越有理由认为处理组样本均数不同  越总体均数不同  越总体效应不同 越样本效应不同）。

8.10为总体，抽6个样，如果H1实际上成立，H0是什么（选项 p(x=6） p(x=10）  p(x=9） ∑6,10p(i)）。

9.好像是一个原题，（选项 （x把+u）/s  (x+u)/σ （x把+u）/sx  (x+u)/σx）呜呜呜但我不记得答案是按自己想法做的。

10.z检验和x方检验区别。

11.给了死亡数500和人群死亡率，标准化法计算SMR。
12.确定两总体有差别的情况下，样本含量越大，一类错误增加？二类错误增加？
13.在总体中一百次抽样，计算百分之九十的可信区间，平均有多少个区间包含总体均数？
（统计选择稍有难度，会对学员的知识点辨析能力有要求。回头翻翻点睛课堂的标记，看看是不是都说过。）

三、应用题（1道，共30分）
干预        N        生理活动能力（%）        次数M（Q1，Q2）        绝经年龄（x±s）
常规组        78        76（97.4）        4（1，3）       
常规组+运动组        100        99（99.0）        2（1，1）       
（1）分别描述上述四个变量是什么类型？
（2）（最后一栏）除s还能用什么指标来描述绝经年龄？应用有什么异同？
（3）如何推断运动组和非运动组自理能力是否有差别？
（4）写出检验过程（统计假设、统计量、所得结论等），不需要计算。
（综合性的题目，考察大家的综合分析能力，遇到这样的题目，不能慌。回想一下知识点，一点点解答。）

第二部分 流行病学
一 名解（每道3分，5道，共15分）
1、暴发（点睛课堂强调内容）
2、screening（点睛课堂强调内容）
3、ecological study（点睛课堂强调内容）
4、EF（点睛课堂强调内容）
5、Berksons bias（点睛课堂强调内容）

二、选择（每道2分，15道，共30分）
1.引起人群易感性降低 （点睛课堂强调内容）（选项 传染病流行 其他都是增高的，具体我不记得了）。
2.OR值的可信区间（OR值意义为点睛课堂强调内容）（没有给出OR的数值，给了区间，可能是0.2-0.8，选项 保护因素 危险因素 无关 无法确定）。
3.不属于筛检指标的是（选项 假阳性率 似然比 阳性预测值 比值比 kappa值）。
4.生态学研究（点睛课堂强调内容）（选项 群体水平研究）这个好简单不记得是不是题目。
5.表示疾病的流行强度有（点睛课堂强调内容）（选项 散发、流行、爆发、大流行，其他是周期，短期波动，长期趋势混的）。
6.随机数目表从 开始依次隔 抽样，抽样方法（选项 简单随机抽样 分层 机械）。（抽样方法——点睛课堂强调内容）
7.应用随机化的作用（点睛课堂强调内容）（选项 …代表性 …可比性 …均衡 …）。
8.筛检实验增加灵敏度（点睛课堂强调内容）（选项 串联 并联 同时 无法）。
9.流行病学研究对象。人群（点睛课堂强调内容）

三、简答（每道10分，3道，共30分）
1、总人口20万（初期），含有900例病人，同年有100例新病人，因该病死亡20人，求：发病率、死亡率、患病率、病死率。（点睛课堂强调内容）
2、病例对照研究中，病例的来源及特点。（点睛课堂强调内容）
3、乳腺癌筛检试验，总人口10万，女性占50%，筛查灵敏度特异度均为90%，画表，计算假阳性率、假阴性率、阳性预测值、阴性预测值。（筛检试验真实性指标的计算——点睛课堂强调内容）

第三部分 预防医学
一、名解（每道4分，5道，共20分）
1、环境卫生的危险度评估（点睛课堂强调内容）
2、蛋白质的净利用率（点睛课堂强调内容）
3、生物监测（视频课程/红宝书）
4、RNI（点睛课堂强调内容）
5、建成环境（视频课程/红宝书）
（部分名词解释出的较偏，预防医学实际上还是三大卫生范围）

二、选择（每道2分，10道，共20分）
1、长期营养调查，采用什么方法（选项 称重法 食物频数法 记账法 化学分析法）。
2、暴露生物标志物
3、危险度特征分析，第一步和最后一步是什么？危险鉴定、危险度特征分析
（选择难度适中，范围仍是三大卫生范围）

三、简答（每道15分，4道，共60分）
1、根据职业病特点，说明职业以预防为主原则的意义。（点睛、押题文件均重点强调）
2、向某社区宣教，该社区慢性心血管病比其他社区高，应重点宣传什么内容？（视频课堂、红宝书）
3、职业法定职业病、职业性病损、职业性伤害的比较。（视频课堂、红宝书）
4、根据环境污染物对人体的作用，简述相互作用的类型。（视频课堂、红宝书）
第四部分 社会医学
一、选择（每道2分，10道，共20分）
1、社会医学研究的内容与对象
2、健康对经济的影响主要是是。。
（难度较简单，均为研习社发出的冲刺文件）

二、简答（每道6分，5道，共30分）
1、结合社区卫生服务的概念和特点，简述其意义。
2、卫生服务需要、需求、利用的区别和联系。
3、定性研究的方法及其优缺点。
4、五种医学模式经历的几个阶段。
5、从社会角度分析健康管理对慢性病的作用。（从三级预防角度或者慢性病六个阶段、健康管理的角度回答均可）
（均为最后押题文件内容！！如果考前认真背诵社会医学押题文件，就满分了！但是，看到这个题量了吗？我们反反复复说，不要想着写太多，你写不完的，因此考前必须要进行模拟的。）