河南大学心理学考研复习重点

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第一章 绪论

第一节 心理学的研究对象、任务(2-10页)

大概了解即可

第二节 心理学研究方法(11-16页)(重点)

1、观察法

定义

分类:自然观察法(掌握定义)、实验室观察法(掌握定义) 优缺点

2、实验法

定义

分类:自然实验法(掌握定义)、实验室实验法(掌握定义) 优缺点

3、测量法

定义

使用时的注意事项:信度、效度

4、调查法

定义

使用时的注意事项:抽样

5、其他研究方法(理解定义即可)

(1)个案研究法

(2)产品分析法

(3)档案研究法

第三节 心理观

一、辩证唯物主义的心理观(16-21页)(重点)

1、心理是大脑的机能

2、心理是大脑对客观事物的反映

3、人的心理的发展、变化是社会生活实践的产物

二、心理学各流派的心理观(21-25页)(了解即可)

第一节 注意概述

一、定义(27页)(理解)

二、功能(28页)(需要记住)

选择

保持

调节和监督

三、外部表现(29-30页)(记住并理解)

1、适应性动作的出现

2、无关动作的停止

3、生理状态的变化

第二节 注意的分类(31-43页)(重点)

1、无意注意

定义

引起的条件 关键字:刺激物、人

2、有意注意(重中之重)(2011/2016简答)

定义

引起和保持的条件 关键字:理解、合理、间接兴趣、意志

3、有意后注意

定义

第三节 注意的品质及其影响因素(34-38页)(重点)

1、注意的范围 三个影响因素(需要掌握)

2、稳定性 两个影响因素(需要掌握)

3、转移 四个制约因素(需要掌握)

4、分配 依赖的的两个条件(需要掌握)(2013简答)

还需了解注意的转移与注意的分散的区别(38页)

第四节 注意规律在教学中的应用(40-43页)(理解即可)

1、无意注意的规律

2、有意注意的规律

3、两种注意相互转化的规律

与第二节中,注意的引起的条件结合起来看

第一节 感知概述

一、概念

1、感觉定义(45页)(2011名词解释)

2、知觉定义(46页)(有可能出名词解释)

3、两个的相同点、区别、联系(46-47页)(了解)

二、意义(47页)(了解)

1、认知活动的开端

2、一切活动的基础

三、种类(48-53页)(出名词解释比较多)

(一)感觉的种类(了解)

1、外部感觉:视觉、听觉、嗅觉与味觉、皮肤觉

2、内部感觉:运动觉、平衡觉、机体觉

了解每个名词的定义

(二)知觉的种类

1、空间知觉

2、时间知觉

3、运动知觉

4、社会知觉(2013名词解释)(重点)

影响社会知觉的心理效应:

首因效应(2014名词解释)

近因效应

晕轮效应(2015名词解释)

刻板效应

5、错觉

了解定义即可,不作为重点复习

第二节 规律(重点)

一、感觉规律

(一)几个名词的定义(54页)

感受性

感觉阈限

绝对感受性

绝对感觉阈限

差别感受性

差别感觉阈限

(二)感受性的变化及其规律

1、感觉适应

2、感觉对比

3、感觉后像

4、不同感觉的相互作用

5、感觉的补偿

6、生活实践活动影响感觉能力的发展

理解和记忆这几种变化的定义

二、知觉规律(重点)(57-62页)

整体性(2017简答)

选择性

理解性

恒常性

记住有哪些特性,并理解记忆每种特性的定义和影响因素

第三节 在教学中的应用(62-69页)

多看两遍,理解即可,不作为重点来复习

第四章 记忆

第一节 记忆概述

(一)记住名词

记忆(71页)

记忆表像(72页)

(二)记忆种类(73-76页)

1、形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆

2、瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

3、外显记忆、内隐记忆(2012、2017名词解释)

理解每一种名词的定义,一般不会出大题,有可能出名词解释

(三)记忆的过程

1、识记(76-77页)

记住以下名词定义:

识记、无意识记、有意识记、机械识记、意义识记

2、保持和遗忘(78-79页)

理解概念即可

3、再认和回忆(79-80页)

记住以下名词定义:

再认、回忆、无意回忆、有意回忆

(四)记忆的品质

1、敏捷性

2、持久性

3、准确性

4、准备性

记住这四个特性,并理解其含义即可

第二节 记忆的规律(重点)

(一)识记的规律(82-87页)

1、熟记影响识记的4个因素(2016简答)

2、理解每个因素的具体含义,不需死记

(二)保持和遗忘的规律

1、遗忘的进程(非重点)

了解艾宾斯浩曲线

2、遗忘的机制(88-89页)

记忆痕迹衰退说(了解)

干扰抑制说——前摄抑制(2010名词解释)、倒摄抑制

动机性遗忘说(了解)

提取失败说(了解)

3、影响遗忘的因素(89-90页)(重点)

记住四个因素

掌握学习程度、低度学习、过度学习(2015名词解释)这三个名词的意思

(三)再认和回忆规律

1、影响再认的因素(90页)

了解即可


2、进行良好回忆的条件(90-91页)

3个条件需要记住

第三节 应用(91-95页)

1、在教师教学中的应用

2、在学生学习中的应用

这一节内容记住课本上的小标题即可,可结合第二节记忆的规律来背

第一节 思维概述

一、定义(98页)(有可能出名词解释)

二、与感知觉的关系(99页)、思维与语言(100页)、思维的过程(101-102页) 看两遍即可,不作为重点来看

三、种类(99页)

记住分为哪三类和每一类的定义

四、品质(102-103页)(重点)

记住四个品质和每一个品质的具体含义

第二节 想象概述

一、定义(103页)(有可能出名词解释)

二、功能(104-105页)(2013简答)(重点)

熟记三个功能和具体含义

三、想象的种类(105-107页)

记住下面几个名词的定义即可:

无意想象

有意想象:再造想象(2011名词解释)、创造想象、幻想

第三节 思维、想象的规律

一、概念形成的策略、正确推理的制约因素(107-109页)

做到了解即可

二、问题解决的心理活动(109-114页)(重点)

1、问题解决的思维过程

记住具体的四个阶段即

2. 影响因素

记住6个因素,也就是6个小标题。理解着进行记忆,

三、想象的加工策略(115页)(重点)

记住4个策略,并理解含义

第四节 应用

一、掌握概念、问题解决(115-117页)

了解即可,不作为重点

二、创造性思维(117-121页)(重点)

1、定义、特征(117页)(2011论述)

2、基本过程

知道有哪4个阶段即可

3、学生创造性思维的培养(重点)

掌握具体的5条办法

第一节 概述

一、情绪、情感、感情定义(124-126页)

大概了解即可,应该不会考

二、分类(重点)

(一)情绪

1、心境

2、激情

3、应激

(二)情感

1、道德感

2、理智感

3、美感

熟记分类和每个名词定义

第二节 变化规律

一、生理变化、外部表现(129-131页)

大概看两遍即可,不作为重点

二、功能(131-133页)(重点)

熟记五个功能,并理解这五个功能的具体含义

三、情绪的调节(133-136页)

1、概念(有可能出名词解释)

2、分类、方法

多看两遍,做到理解,不用死记

第三节 应用(重点)

一、如何培养(136-138页)(2015论述)

熟记四个大的方面,并理解具体含义,掌握含义中的关键字

二、在教学实践中的运用(139-141页)

1、在学生学习中的作用(2014简答)

熟记三个功能:激发、维持、促进

2、教师的情绪、情感的作用(140-141页)(2016论述、2017简答) 记住四个功能:亲切、感染、迁移、内化

三、情绪智力(141-144页)

了解即可,不要求掌握

第七章 行为动力

第一节 需要

一、概念(148页)

掌握,有可能出名词解释

二、种类(148页)

了解即可

知道每一种需要的具体含义

三、马斯洛需要层次理论(149-151页)(非重点)

看两遍,了解即可

四、特性与规律(152-153页)(重点)(2015简答)

记住4个特性及对应的规律,并能理解具体含义

五、学生需要的合理发展与辅导

(一)合理发展的标准

关键字:结构、层次、实现手段

(二)调节(重点)

关键字:合理需要、缺失需要、需要结构、需要层次

第二节 动机

一、概念(155页)(2015简答)

有可能出名词解释

二、功能(156页)(2015简答)

记住四个功能:激发、引导、维持、调节

三、动机理论(156-159页)

强化动机理论、成就动机理论、归因理论,这三个了解即可

自我效能感理论(重点)——自我效能感、结果期待、效能期待三个名词定义需要掌握

四、学生学习动机的激发(159-162页)(2014/2017论述)

记住课本上的5个小标题即可,其他内容做到理解

五、学习动机与学习效果的关系(162-164页)

看两遍即可,应该不会考

第三节 意志

一、概念和特征(164-165页)

熟记概念,了解特征

二、规律(165-168页)(需要理解)

理解有哪两个阶段以及这两个阶段的环节

三、良好意志的品质与培养(168-170页)(重点)

熟记有哪四个品质以及如何培养,背如何培养时,记住关键字

第八章 智力

第一节 智力概述

一、概念(172-175页)

1、掌握以下名词解释

智力

能力(2010/2011名词解释)

创造力

非智力因素

2、智力与知识的关系(173页)(2014/2015简答)

智力以知识的获得为基础

知识的获得也必须有一定的智力作为保障

3、智力与创造力的关系(173-174页)

智力是创造力的主要组成部分

创造力是智力在创造活动中独特发展的结果

创造力能够进一步推动智力的发展

二、智力理论(175-180页)

其中,流体智力和晶体智力是重点,需要掌握这两个名词解释,和这两者之间的关系(2016简答)

剩余内容,有时间看一下就好

第二节 智力测验(181-188页)

这一节,可以略过,有时间大概看一下也行

第三节 智力开发(重点)(2013论述)

一、影响因素(188-189页)

熟记三个因素

二、智力发展的特征(190-192页)

熟记三个特征,并理解掌握

三、教育与智力开发(192-194页)

1、早期教育

关键字:刺激、与成人交往

2、学校教育

关键字:多样化

3、实践活动

关键字:科技与课外活动


第九章 气质、性格(难点,需要理解)

第一节 气质概述

一、概念(重点)(196页)

二、特点(197页)

动力性、天赋性、稳定性与可塑性

记住上面三个特性,并理解含义

三、气质的类型与学说(197-199页)

高级神经活动类型学说是重点,掌握分成哪四个类型以及各自的特点 体液说、体型说、血型说、激素说可以不看

四、气质的特性(199-200页)

6个特性了解即可

五、气质类型的外在表现与特征

掌握四种类型:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质,并大概了解每种类型的特征

第二节 性格

一、定义(202页)(2010/2011/2013名词解释)

二、特点(203页)

稳定性、社会性、核心性

记住上面三个特性,并理解含义

注意:与气质的特点区分,不要混淆

三、类型(203-205页)

场独立性与场依存性,重点看一下

剩余类型不用看

四、性格的结构(205-206页)

态度、意志、情绪、理智

记住上面的四个结构,并掌握其含义

五、性格的影响与作用(206页)

了解一下即可,不作为重点

第三节 规律

一、气质与性格的关系(207-208页)

1、区别

关键字:先天后天、稳定性、有无好坏

2、联系(207-208页)

二、气质规律(208页)

了解即可

三、性格规律(209-213页)

1、影响因素

记住生物学、家庭、学校、社会文化、个人主观5个因素

第四节 应用

一、气质的作用(213-217页)

看两遍书,了解即可

二、培养学生良好的性格(217-219页)(重点)

关键字:榜样、实践活动、个别指导、集体气氛、自我教育

三、气质的测量与鉴定、性格的鉴定(219-222页)

可以省略不看

第十章 教师心理活动

第一节 教师心理概述(重点)

一、教师职业角色(226页)

1、教学与行政的角色

2、心理定向的角色

3、自我定向的角色

二、职业劳动特点(226-228页)

熟记4个特点,并理解每个特点的具体含义

三.教师的角色心理期待(228-230页)

1、角色心理期待定义(有可能出名词解释)

2、熟记5个角色任务(2013简答)

四、教师职业角色的形成(230-231页)

三个过程:角色认知、职业情感、行为动力

理解就好

第二节 教师职业心理活动

一、教师的认知活动(231-234页)

分为一般认知和职业认知

记住课本上的小标题即可,其他内容看一下就行

二、教师的情感(234-235页)

关键字:教育事业、学生、集体、学科

记住关键字,理解课本内容

三、教师的心理特征(236-239页)、教师的行为(239-240页) 了解即可,不作为重点

第三节 教师的心理成长及维护(重点)

一、教师的心理成长(242页)

1、定义(重点)

2、三个阶段

关注生存

关注情景

关注学生

记住有哪三个阶段以及理解不同阶段的特征

3、教师心理成长的促进(242-243)

了解即可

二、教师心理的常见问题

掌握下面名词解释:

职业心理压力(244页)

职业心理焦虑(245页)

职业心理枯竭(2016名词解释)(245页)

三、心理健康的维护(247-251页)

关键字:社会、学校、教师自我

记住需要上面三方面的共同努力,记住课本对应部分的小标题。

第十一章 学生心理发展 这一章内容了解一下 课后题做一下,背一下


第十二章 课堂心理与指导

第一节 课堂教学心理(277-294页)

这节内容了解一下就行

第二节 课堂教学管理(重点)

一、定义(294页)

有可能出名词解释

二、课堂人际互动(294-299页)

(一)师生互动

1、了解师生关系的类型

2、掌握如何建立良好的师生关系

关键字:相互理解、密切交往、尊重与关怀、真诚对话

(二)同伴关系

这一部分了解一下即可

三、课堂心理气氛(重点)

(一)含义(299页)

有可能出名词解释

(二)类型(301页)

积极的、消极的、对抗的

掌握这三种类型,并理解其特点

(三)如何营造(2016简答)

熟记课本上的4条小标题

四、课堂问题行为(重点)

(一)定义(303页)

有可能出名词解释

(二)类型(303-304页)

品行方面、人格方面

了解即可

(三)原因(304-305页)(重点)

三个方面:学生、教师、环境 以及三个方面具体的原因

(四)应对策略(305-306页)(2015简答)

熟记4个策略

第十三章 学校心理咨询与辅导

第一节 概述(重点)

一、含义(313页)

有可能出名词解释,背第一段即可

二、功能(313-314页)

矫治、预防、发展

熟记上面三个功能以及具体含义

三、内容与形式(2017简答)

熟记课本对应处的小标题,了解标题下面的内容

第二节 技术

一、个体技术

掌握以下名词解释:

行为矫正技术 (2012/2017名词解释) 理性情绪法

二、团体技术(319-323页)

这一部分,大概看一下即可

三、教学方法(324-326页)

记住6种方法并理解每种方法的含义

第三节 环境优化

这部分,记住加黑字体的大标题即可

第十四章 学校人际关系与营造(非重点章)

第一节 概述

一、影响人际吸引的因素(340-341页) 情境因素

个人特质因素

相似或互补因素

剩下内容,了解即可

第二节 规律

一、良好人际关系的发展阶段

记住哪4个阶段

二、不良人际关系的恶化阶段

记住哪三个阶段

三、儿童、青少年人际关系的规律 看一下标题部分即可

第三节 营造

一、优化学校人际关系(351-352页) 班级环境

校园环境

二、建立和谐的师生关系

正确的学生观

与学生的有效沟通

三、发展支持性同伴关系

大标题、小标题多看见几遍即可

第十五章 不用看,不会考十五章的内容
 

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