A、轻度        B、中度        C、重度         D、极重度
10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是                     （   ）
 A、3岁以前     B、6岁以前    C、12岁前       D、18岁以前
 11.苯丙酮尿症的致病原因是                                       （   ）
 A、基因突变    B、缺氧        C、德国风疹      D、有害物质的影响
 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在                                   （   ）
 A、感觉记忆    B、短时记忆    C、长时记忆      D、以上都是
 13.日常交谈最常用的声音频率是                                   （   ）
 A、500-1000Hz                  B、500-2000Hz
 C、500-3000Hz                   D、500-4000Hz
 14.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的                  （   ）
 A、替代现象    B、省略现象      C、扭曲现象       D、添加现象
 15.使用假声说话是属于                                           （   ）
 A、构音问题                      B、音调问题
 C、音量问题                      D、音质问题
 16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的                     （   ）
 A、小发作      B、大发作     C、精神运动性发作     D、以上都不对
 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是                 （   ）
 A、长跑        B、短跑       C、体操           D、体操
 18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是                             （   ）
 A、小发作      B、大发作     C、精神运动性发作  D、以上都不是
 19.随班就读学生的入学，必须经由                                 （   ）
 A、由班主任老师决定               B、由学校决定
 C、须经父母或儿童监护人同意       D、由学生本人决定
20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生                          （   ）
 A、0－1人，最多不超过2个          B、1－2人，最多不超过3人
 C、2－3人，最多不超过4个          D、3－4人，最多不超过5个
 二、填空题（每小题1分，共10分）
1.广义的特殊儿童包括                                    。
 2.我国最早的聋校现名为                  。
 3.美国学者迪诺提出了                   体系。
 4. 口吃是             的典型表现。
 5.认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果，
这是               的观点。
 6.某儿童得不到想要的东西就在地上打滚，父母不忍心便满足他的要求，对该儿童进行行为矫正，采用           法最为合适。
 7.随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种              模式。
 8.18岁以下的儿童少年经常有违反社会，损害别人利益或公共利益的行为，这属于                  。
 9.对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的特殊学校是           。
 10.在一种适当的行为之后继之以强化（奖励）来增强这种行为的发生，建立符合需要的行为，这是               。
三、    名词解释（每题2分，共10分）
1.迈秀效应
2.语言障碍
3.特殊需要儿童
4.行为矫正
5.少年违法者
 四、简答题（每小题6分，共30分）
1.简述早期干预的家庭模式。
2.听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
3.简述美国心理学教授特曼的研究（超常学生）。
4.脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施？
5.简述个别化原则。
 五、论述题（每题15分，共30分）
1.结合工作实际谈谈人人都有受教育的可能性。
2.案例分析
小明今年6岁，男，在普通幼儿园大班就读。具体症状为语言理解上有困难，听不懂对方讲话，也不能清楚地表达自己的意思，不与班级内任何儿童交往，不参加教师组织的集体游戏，总是独自玩耍。笔者对全班其余32名儿童进行调查，问他们：“愿意与***一起玩吗？”有4名回答愿意，6名不回答，22名回答不愿意。
请从特殊教育观点分析以下案例，并回答以下几个问题：
d、    a、 该生可属于哪一类有特殊需要的儿童？
e、    b、为了进行针对性的教育，应该进行哪些方面的教育诊断或评估？
f、    c、 特殊教育措施建议。
 《特殊教育概论》模拟试卷答案
一、选择题(每题1分，共20分)
1－5  ADACD                   6-10  CBACD  
11-15  ACCAB                  16-20  BAACB
二、填空题（每题1分，共10分）
1.     残疾儿童和超常儿童
2.     烟台市聋哑中心学校
3.     倒三角形
4.     语流障碍
5.    心理分析学
6.    消退
7.    跨类教学
8.    品行障碍
9.    工读学校
10.    正强化
 三、名词解释（每题2分共10分）
1.    迈秀效应：简单的降低教学要求，削减课程内容和难度，教师给特教生的反馈少，较少提问他们，等待回答的时间短等。
 语言障碍：指由于各种原因导致不能说话或语言障碍，从而都难以同一般人进行正常的语言交往活动。
 3.特殊需要儿童：指因残疾、学习困难和其他特殊性（如智力超常或有特殊才能）而产生特殊教育需要的以及处境不利的儿童。
 4.行为矫正： 是一种遵循学习的原则来矫正异常情绪和行为问题的心理治疗技术。
 5少年违法者：指18岁以下有违法行为者。
 四、简答题（每小题6分，共30分）
1.简述早期干预的家庭模式。
家庭式早期干预模式，一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭，指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童，也可直接帮助接受训练的儿童。在采用家庭干预模式时，需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心。
 2.听力障碍学生随班就读需要哪些条件？
1）听力损失在重听范围内，戴上助听器能主要依靠听觉，必要时辅以视觉，参与各种教育教学活动。
2）有较好的言语理解能力和言语表达能力，以及适当的看话能力。
3）实际年龄接近于班内耳聪学生。
4）有较好的意志品格，如活泼开朗、善待挫折、自尊自信、敢于和周围的人打交道及能适应大社会环境等。
3.简述美国心理学教授特曼的研究（超常学生）。
美国斯坦福大学的心理学教授特曼在1920年开始了一项包括1528名超常学生的研究，这项研究持续了几十年，追踪他们到成年和老年。他和他的合作者们调查了被试的生理特点、人格、心理和婚姻适应、教育成就、平均年龄20岁和35岁时的职业成就等情况。他们的工作对超常学生的系统研究有很大的推动作用。这是第一个超常学生的纵向研究，不但在研究方法上给后人以启示，其研究发现也消除了许多流行的错误说法，如早慧会早衰等。