华东师范大学《特殊教育概论》期末考试复习整理资料(5)

本站小编 免费考研网/2017-12-31


A、轻度        B、中度        C、重度         D、极重度
10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是                     (   )
 A、3岁以前     B、6岁以前    C、12岁前       D、18岁以前
 11.苯丙酮尿症的致病原因是                                       (   )
 A、基因突变    B、缺氧        C、德国风疹      D、有害物质的影响
 12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在                                   (   )
 A、感觉记忆    B、短时记忆    C、长时记忆      D、以上都是
 13.日常交谈最常用的声音频率是                                   (   )
 A、500-1000Hz                  B、500-2000Hz
 C、500-3000Hz                   D、500-4000Hz
 14.将“五(wu)”读成“胡(hu)”,是构音障碍中的                  (   )
 A、替代现象    B、省略现象      C、扭曲现象       D、添加现象
 15.使用假声说话是属于                                           (   )
 A、构音问题                      B、音调问题
 C、音量问题                      D、音质问题
 16.“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的                     (   )
 A、小发作      B、大发作     C、精神运动性发作     D、以上都不对
 17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是                 (   )
 A、长跑        B、短跑       C、体操           D、体操
 18.癫痫发作持续时间为3秒-30秒的是                             (   )
 A、小发作      B、大发作     C、精神运动性发作  D、以上都不是
 19.随班就读学生的入学,必须经由                                 (   )
 A、由班主任老师决定               B、由学校决定
 C、须经父母或儿童监护人同意       D、由学生本人决定
20.一般在普通班,每班可以有随班就读学生                          (   )
 A、0-1人,最多不超过2个          B、1-2人,最多不超过3人
 C、2-3人,最多不超过4个          D、3-4人,最多不超过5个
 二、填空题(每小题1分,共10分)
1.广义的特殊儿童包括                                    。
 2.我国最早的聋校现名为                  。
 3.美国学者迪诺提出了                   体系。
 4. 口吃是             的典型表现。
 5.认为情绪行为问题是儿童本我、自我、超我之间的病理失衡的结果,
这是               的观点。
 6.某儿童得不到想要的东西就在地上打滚,父母不忍心便满足他的要求,对该儿童进行行为矫正,采用           法最为合适。
 7.随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种              模式。
 8.18岁以下的儿童少年经常有违反社会,损害别人利益或公共利益的行为,这属于                  。
 9.对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的特殊学校是           。
 10.在一种适当的行为之后继之以强化(奖励)来增强这种行为的发生,建立符合需要的行为,这是               。
三、    名词解释(每题2分,共10分)
1.迈秀效应
2.语言障碍
3.特殊需要儿童
4.行为矫正
5.少年违法者
 四、简答题(每小题6分,共30分)
1.简述早期干预的家庭模式。
2.听力障碍学生随班就读需要哪些条件?
3.简述美国心理学教授特曼的研究(超常学生)。
4.脑瘫儿童教育中需要哪些特殊教育措施?
5.简述个别化原则。
 五、论述题(每题15分,共30分)
1.结合工作实际谈谈人人都有受教育的可能性。
2.案例分析
小明今年6岁,男,在普通幼儿园大班就读。具体症状为语言理解上有困难,听不懂对方讲话,也不能清楚地表达自己的意思,不与班级内任何儿童交往,不参加教师组织的集体游戏,总是独自玩耍。笔者对全班其余32名儿童进行调查,问他们:“愿意与***一起玩吗?”有4名回答愿意,6名不回答,22名回答不愿意。
请从特殊教育观点分析以下案例,并回答以下几个问题:
d、    a、 该生可属于哪一类有特殊需要的儿童?
e、    b、为了进行针对性的教育,应该进行哪些方面的教育诊断或评估?
f、    c、 特殊教育措施建议。
 《特殊教育概论》模拟试卷答案
一、选择题(每题1分,共20分)
1-5  ADACD                   6-10  CBACD  
11-15  ACCAB                  16-20  BAACB
二、填空题(每题1分,共10分)
1.     残疾儿童和超常儿童
2.     烟台市聋哑中心学校
3.     倒三角形
4.     语流障碍
5.    心理分析学
6.    消退
7.    跨类教学
8.    品行障碍
9.    工读学校
10.    正强化
 三、名词解释(每题2分共10分)
1.    迈秀效应:简单的降低教学要求,削减课程内容和难度,教师给特教生的反馈少,较少提问他们,等待回答的时间短等。
 语言障碍:指由于各种原因导致不能说话或语言障碍,从而都难以同一般人进行正常的语言交往活动。
 3.特殊需要儿童:指因残疾、学习困难和其他特殊性(如智力超常或有特殊才能)而产生特殊教育需要的以及处境不利的儿童。
 4.行为矫正: 是一种遵循学习的原则来矫正异常情绪和行为问题的心理治疗技术。
 5少年违法者:指18岁以下有违法行为者。
 四、简答题(每小题6分,共30分)
1.简述早期干预的家庭模式。
家庭式早期干预模式,一般是以家长在家中教育和训练自己的孩子为主。家庭访问教师或巡回指导教师定期到各个家庭,指导家长怎样训练特殊幼儿。家访教师不但要指导家长有效地训练儿童,也可直接帮助接受训练的儿童。在采用家庭干预模式时,需要在每个社区设立由各学科专家组成的早期干预指导与咨询中心。
 2.听力障碍学生随班就读需要哪些条件?
1)听力损失在重听范围内,戴上助听器能主要依靠听觉,必要时辅以视觉,参与各种教育教学活动。
2)有较好的言语理解能力和言语表达能力,以及适当的看话能力。
3)实际年龄接近于班内耳聪学生。
4)有较好的意志品格,如活泼开朗、善待挫折、自尊自信、敢于和周围的人打交道及能适应大社会环境等。
3.简述美国心理学教授特曼的研究(超常学生)。
美国斯坦福大学的心理学教授特曼在1920年开始了一项包括1528名超常学生的研究,这项研究持续了几十年,追踪他们到成年和老年。他和他的合作者们调查了被试的生理特点、人格、心理和婚姻适应、教育成就、平均年龄20岁和35岁时的职业成就等情况。他们的工作对超常学生的系统研究有很大的推动作用。这是第一个超常学生的纵向研究,不但在研究方法上给后人以启示,其研究发现也消除了许多流行的错误说法,如早慧会早衰等。

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