北外2017汉语国际教育（回忆版）
汉语基础
一、填空题（1’x11）
1.现代汉语是由（ 1 ）和民族共同语组成。现代汉民族共同语就是以（2）为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为（3）的普通话。
2.语言是以（4 ）为物质外壳，以（5）为建筑材料，以（6）为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。
3.词汇是一种语言里所有的词和（7 ）的总和。
4.语法是语言的（8）法则，专指组成词、短语、句子等（9）的语言单位的规则。
5.修辞是从（10）、（11）的角度去研究语音、词汇、语法的运用的
二、名词解释（3’x3）
1. 五度标记法
2. 词义
3. 存现句
三、简答题
1.分析z、c、s各自的发音特点，并举例分析其异同点。
2.什么是变式句？举例说明变式句的种类。
四、语言分析题
1.什么是调值、调类？它们之间有什么关系？
2.近义词辨析：
（1）情况、情形
（2）舒服、舒畅
（3）特别、尤其
3.改正下列病句，并说明原因。
(1)经过抢救，大夫们终于把休克的病人苏醒过来了
(2)技术革新以后，不但加快了生产速度，提高了产品质量
(3)来稿要注意简练，一般不超过一千字左右
(4)他们做了大量调查工作和分析了各种情况
4.指出下列加点词的词性。1’x5
（1）无论谁都说她好。无论
（2）幸亏他已经来了。幸亏
（3）今天的天气格外晴朗。格外
（4）这件事让他感慨万千。感慨
（5）所有人都不知道他离开的理由。所有
5. 今年夏天我们去杭州旅游，到“岳母刺字”雕像前，突然听到，有一名中年男子说：“也只有岳母会这么做了，亲妈谁能这么干！”一瞬间，所有的旅客都哄堂大笑起来。分析该语言现象。（10分）
五、请回答下列问题。 1.写出下来同音词的汉字（至少写出两个）1’x10
wǎng rán（枉然）（惘然）
wú lǐ（无礼）（五里）
xiǎn yào（险要）（显要）
fǎn yìng（反应）（反映）
yǐn jiàn（引荐）（引见）
2.给下列句子注音。
我爱哈尔滨。
3．按照例子，纠正下列词语错别字。
遗撼（憾）
缩减 幅射 鼎立相助 六根清静
4.指出下列造字法用了六书中的哪一个？
例：象（象形字）
尘 行 鹿 面 衷
5.照例子哈要求写出下列汉字的笔画。
鼎 第一笔（I）
皮 第一笔 乃 第一笔
鸟 第二笔 冉 第三笔 北 第四笔
6.指出下列简体字和繁体字有何不同。
后/後 里/裡 谷/穀 云/雲 了/瞭
六、古文阅读《李勉藏金》（20分） 天宝中，有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦，与此书生同店。而不旬日，书生疾作，遂至不
救，临绝语勉曰：“某家住洪州，将于北都求官，于此得疾且死，其命也。”因出囊金百两遗
勉，曰：“某之仆使，无知有此，足下为我毕死事，余金奉之。”勉许为办事。及礼毕，置金
于墓中，而同葬焉。后数年，勉尉开封。书生兄弟赍洪州牒来，而累路寻生行止，至宋州，
知李为主丧事，专诣开封，诘金之所。勉请假至墓所，出金付焉。 （选自《尚书谈录》）
1. 给画线句标标点。
而不旬日书生疾作遂死不救临绝语勉曰某家住洪州将于北都求官于此得疾且死其命也
2. 翻译句子。
（1） 某之仆使，无知有此，足下为我毕死事，余金奉之。
（2） 书生兄弟赍洪州牒来，而累路寻生行止，至宋州，知李为主丧事，专诣开封，
诘金之所。
2017汉语国际教育基础
一、中外文化
（一）填空题（1’x11）
1. 《尚书大传》概括为:“一年救乱,二年克殷,三年践奄,四年建侯卫,五年营成周,六年制礼乐,
七年致政成王。”说的是（1）
2. 清朝位于故宫左侧的建筑，是清朝皇室拜祭祖先，（2）
3. 北宋建在河南登封的（3）书院，是宋明理学之一，谁谁谁、谁谁谁、程颐、程颢都曾在
这里讲学。
4. 《西字奇迹》是意大利耶稣会传教士（4）翻译……….到,用罗马给汉字注音的四篇文章
5. 先秦时始建的敦煌（5）莫高窟？……
6. 三言二拍中的两拍是（6）、（7）
7.
8．优孟《史记·滑稽列传·优孟》中模仿孙叔敖劝谏楚庄王，后来用（9）来词语登台演戏
9. 清朝康熙时编纂的类书，蒋廷锡、陈梦雷编的是（10），张玉书、陈廷敬编纂的（11）是
查阅诗文典故列出韵藻，韵藻下尽列古书用例。
（二）名词解释（10分）
（1）春秋三传
（2）五音六律
（三）简答题（20分）
（1）孔子的礼乐思想。
（2）郑和下西洋的历史意义。
二、教育心理学
（一）选择题（2’x5）
1. 大考大玩，小考小玩，不考不玩可以用什么理论解释？
A．叶克斯多德森 B.强化动机原理 C.需求动机原理 D.归因理论
2.程序教学谁提出的。
ABCD
3.下列学习哪个是处于内部动机？
A……,这样就可以交流了 B.喜欢英语的发音学习英语 C.为外国人翻译学习英语 D.考个证
2. 短时记忆?
A. B C.7+-2 D.
4.教育塑造行为……
A桑代克、B班杜拉 C斯金纳 D皮亚杰
（二）名词解释（10分）
（1）认知结构
（2）教师期望效应
（三）简答题（10分）
简析“望梅止渴”的心理学理论。
三、对外汉语教学引论
（一） 给的一句交际法最突出的特点，填空属于哪个教学法。（10分）例：语法翻译法
1. 2. 3. 4.新语法翻译法，熟悉后，多加练习， 5.模仿、复述
（二） 名词解释（10分）
1.应用心理学
2.课程计划
（三）探究性简答题
1.什么是交际策略？（4分）
2.材料中的6个例子，哪些缩减效应（逃避，缺失一些交际内容）哪些是成就效应（采用多种方法，达到交际目的。）（6分）
这个鹰是男的、
用吹风机会是头发，头发，头发干、
去那里坐„„airplane
我住的附近周围都是有历史的城市？
我今天出去打……出去运动，就是一种鼠类
嗯，像Austrilia„„像肚子里的孩子，一蹦一蹦的。
3.有哪些交际策略？语言中有没有必要在语言教学中培养交际策略？（10分）
四、案例分析题（40分）
按照发现问题-分析问题-解决问题的步骤写一篇1500字以上的案例分析。要求条理清晰、材料充实、…、...、卷面整洁。
李老师刚到韩国一两个月，工作认真，很快得心应手。虽然只会一点点韩语，工作很快就熟练了。但是最近遇到了问题。
课上一个韩国女学生总是分不清楚f、h的发音。李老师为了不浪费课堂时间，并且给女生面子，让她课后到办公室找他，他会帮他纠正错误发音。结果，女生来的时候还带来的一杯咖啡和一小瓶酸梅汁。当时办公室里还有一个汉语志愿者和一个韩国老师，李老师认为他纠正学生发音是自己应该做的，不能收女生的饮料。就用严肃的英语回绝了。“我教你是应该的，如果我收下你的东西，不就受贿了嘛？”这个女生之后再也没有出现在他的课堂上。另外李老师发现，韩国汉语老师就疏远他了。刚开始他和他们交往还不错，可韩国汉语教师总是喜欢一起出头吃饭喝酒，李老师因为觉得浪费时间伤害身体，后来就不去了。虽然他对他们一直是有求必应、谦虚恭谨的，但渐渐地他们就没怎么找他了。李老师感觉很不安。 女生为什么会这样？韩国汉语老师怎么了？他要在韩国愉快的生活下去，继续推广汉语教学应该怎么办？
