2018中央美术学院人文学院状元考研经验分享

本站小编 知乎网/2020-05-01

 

2018央美人文学院状元考研经验分享 阮新徕

 

基本情况:本科中文系。跨考央美准备得比较早,但其间由于本科相关论文和项目而占去不少时间(比如整个六月都在忙期末而搁置了考研)。所以我属于战线拉得很长却断断续续的考生,备考时间轴的参考意义不大,只能写点零零碎碎的学习方法,希望能帮助到大家。(此文全程高能,请大家走过路过一定不要错过。)

 

 

 

 

01

记忆篇

一、去年状元林学姐总结过的几个记忆方法非常有效,包括多维度记忆、口诀背诵、插图记忆等(详见《央美人文状元逆天420分!只讲干货的美术史实力帖!》非常感谢她~)尤其推荐多维度记忆,因为零星小知识点平时看书可能不注意,但客观题就爱考这些。

我有按照以下逻辑整理过:

中外通用篇:建筑、雕塑、“最”“第一”、带双引号的

偏外美史:国别、版画、印象派及以后的批评家及论著。

偏中美史:书法篆刻、作品藏地(xx博物馆)、帝王、史前文化汇总

有了这些逻辑刺激,再加上对教材原有脉络的熟悉,客观题基本能拿下90%。

需要说明的是,央美的客观题大概每年都有几个比较偏的题目,即使做了以上工作仍答不上来。比如今年考的一斗三升,虽然考试时我也有点懵,但冷静后觉得老师不会在小知识点上太为难你,毕竟研究生选拔的不仅是会背书的学生而已,即使丢了这五分也不要太在意。不然的话,一是在备考过程中往往会花过多精力在小知识点的背诵上,而忽视了论述题的答题思路、技巧以及课外阅读并理解的时间(这才是考研关键);二是在考场上看到题目时心态会崩。

 

二、用好张老师的课程基本讲义

除了多维度记忆的刺激,对课程主体脉络的把握还是靠反复看张老师的讲义

我基本上分几个阶段:

7月份授课前主要靠自己记忆,授课时用黑笔填已掌握的空,用蓝笔填未掌握的空,方便以后有重点记忆。

8月中旬至10月份,回校滚动讲义知识点。

11、12月在滚知识点同时将学界学者的一些观点写在讲义空白处,不用大段的话,写关键词就够。

ps:我的主要记忆阶段在八月份授课回校到十月份,最后一两个月为巩固期。那时的心理压力大,但其实专业课复习时间比以前少,一周还会坚持两到三次乒乓球/羽毛球运动。事实证明适当锻炼对备考后期来说非常重要,大家一定要注意锻炼身体,考研不仅需要脑力,还需一定的身体素质。

 

 

02

提高篇

1.如何看课外书

 

很多人会觉得看学者专著会记不住,我一般会在看后建一个比较简陋的逻辑(所谓简陋就是不一定好看,自己能看懂就行的那种),再在这一基础上挑一些关键词句记,到考场上差不多可以根据自己的理解写出来了。以石守谦《文人画究竟是什么》为例,以往习惯于对文人画下明确定义,但却往往无法涵盖全部特质,此篇即是石文对此的反思。下面是我做的笔记,基本上文章看过一遍再结合笔记复习就差不多了。

 

 

 

 

 

2.参考书目问题

 

a.美术史学者著作

这个张老师的公众号里有总结过,就不详细讲了。但是要强调一点,尤其是对于像我这样的跨专业考生来说:要在对教材基本知识掌握得差不多的情况下,再来看课外书,这样可能会比较有效一些。因为我最早接触巫鸿的书是在大二的时候,对跨考生来说应该算蛮早了的,但是由于对美术史没有系统的基础知识,仅停留在兴趣性的翻阅阶段,除了零星的几个点会记忆深刻以外,书中很多的分析方法都没有学到,他讲到一些重要材料时也没有那种敏感度去捕捉,于是我在暑假授课回学校以后又把他的好几本书重新翻了一遍。所以说,跨考生别急啊,先巩固好基础知识。

 

b.除了大家众所周知的美术史学者著作外,我在本科学习中阅读的一些材料对我理解美术史也有所帮助。仅供参考学习,不作硬性规定。

 

 

 

南帆、刘小新、练暑生《文学理论》

按照我老师的话,这本书算是教材里代表当代理论第三代潮流的经典之作了。书中“文学与宗教”、“文学与民族”部分都是对美术理论中同类话题的很好补充。第二十三章至二十六章可与前面的第二、三章结合着看,主要介绍文学批评从以作家为中心的传统批评方式向转向构建作家—观众互动的思想潮流,可作为教材中接受论的补充。虽然文学和艺术的表现形式会有不同,但是看到这部分时,再联想石守谦的新书《山鳴谷應——中國山水畫和觀眾的歷史》时,就会很有感触,为何学者选择以观众视角来重新梳理画史?其实有些东西还是互通的。另外,书中所举的一些例子,除了文学史上的经典外,也有艺术史上的名作或者传统画论的名句,让你不得不感慨大佬的知识面真是很广啊。

 

 

单小曦的一些论文

安利一下我的美学老师,我觉得是国内理论界比较有分量的中青年学者了,16年商务印书馆有出版他的专著《媒介与文学》商务印书馆哦!真的很厉害的!单篇论文搜知网即可。

老师对我一个很大的影响是让我真正认识到马克思的重要性。西方传统形而上学的思维是对存在者之上的追问,而到了马克思则转向思考具体实践(包括审美实践)中人是如何存在的,思维方式从“是什么”转向“如何是”。所以老师在美学课上也强调就美学研究对象而言,审美活动是比美本身更具有优先性和根本性的美学基本问题。理论说起来会显深奥,但是结合具体美术史研究中会有更深体会。比如联系读石守谦《文人画究竟是什么》,为什么他要从给“文人画”下定义的做法转向去探讨具体各个时期画家的具体活动,我认为也是这个道理,“文人画”的定义是不同时期文人的具体活动所赋予的,而不是一个统一的、本质的“是什么”的定义所能概括的。

 

 

3.时间分配问题

 

考研需要有功利之心,往往希望能“背最少的书,拿最高的分”。但是有些问题不是靠老师灌输去获得,而是在自我阅读过程中去反思和领悟。不过这可能又会与考研的功利要求违背,具体时间分配,还是看个人时间状况而定,实在不行可搜索书评,获取一些知识。可在公众号上搜索,或者是在豆瓣上找相关信息。

 

03

话外篇:心态问题

 

纠结了一会儿还是决定矫情地放碗毒鸡汤吧哈哈,很多时候我也是靠着鸡汤熬过来的。尤其是到后期,暑假和我一起去图书馆的小伙伴放弃考研去工作了,看着大家都有了稳定的生活,还是会很羡慕,当时真的感觉自己好傻,何必要折腾自己去跨专业考研呢,一直到现在也会怀疑与彷徨,自己是否有能力走这条路。但是回首这一年,仍然会感激这段经历,让我收获颇多。比如在花家地认识了一群志同道合的朋友,又比如我自身的成长——爸妈怕我太苦一直不太赞成我考研,很多次难熬的时候想打电话给我妈,不过我怕情绪不稳定一听到她声音就稀里哗啦地哭,还是忍住试着自己调解情绪。偶尔会找本科老师吃饭,偶尔和同学聊天,偶尔看学者著作里的真实流露的序言或后记......总之是自己走过来了,似乎已不是那个什么事都要和爸妈诉苦的小女孩了。

 

 

 

(白谦慎先生《傅山的世界》中的致谢辞,

看过很多遍。学者总是有独特魅力,令人景仰。)

 

 

最后,送大家一句来自知网上的话:“种一颗大树最好是十年前,其次是现在”。不管大家从什么时候决定考央美,祝福你们都能种下一颗芬芳的“大树”,都能看到自己的成长。


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