(四)教育研究的一般过程

　　1.选题阶段

　　2.研究设计阶段

　　3.搜集资料阶段

　　4.整理与分析资料阶段

　　5.撰写研究报告阶段

　　6.总结与评价阶段

　　(五)教育研究方法及其类型

　　1.教育研究方法的含义及特点

　　2.教育研究方法的功能

　　3.教育研究方法的基本类型

　　理论方法(归纳、演绎、类比，分类、比较、分析、综合、概括)；

　　实证方法(观察、问卷、访谈、测量)；

　　实验研究方法(前实验、准实验、真实验)；

　　历史研究方法(文献法、内容分析法)。

　　二、教育研究的选题与设计  

　　(—)选题的主要来源

　　1.社会变革与发展对教育研究提出的问题

　　2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

　　3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

　　(二)选题的基本要求

　　1.问题有研究价值

　　2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据

　　3.问题表述必须具体明确

　　4.问题研究要有可行性

　　(三)课题研究的设计

　　1.教育研究假设

　　假设的含义与作用；假设的主要类型；假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求。

　　2.教育研究方案的制定

　　选择研究对象(抽样)；确定研究方法；制定研究计划。

　　(四)课题论证的基本内容

　　1.选题价值论证

　　2.相关研究文献综述

　　3.课题研究基本思路论证

　　4.课题研究步骤、方法及手段论证

　　5.课题研究可行性论证

　　三、教育文献检索  

　　(一)教育文献概述

　　1.教育文献的含义

　　2.教育文献在教育研究中的作用

　　(二)教育文献的种类及主要分布

　　1.教育文献的等级

　　2.教育文献的主要分布

　　(三)教育文献检索的基本过程及主要方法

　　1.教育文献检索的基本过程

　　分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。

　　2.教育文献检索的主要方法

　　顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法。

　　3.现代信息技术在教育文献检索中的应用

　　(四)教育文献检索的要求

　　1.全面、准确地检索教育文献

　　2.确认文献的真实性(内审法、外审法)

　　3.撰写教育文献综述报告

　　四、教育观察研究  

　　(一)教育观察研究概述

　　1.教育观察的含义

　　2.教育观察研究的特点及优缺点

　　(二)教育观察研究的基本类型

　　1.自然情境中的观察与实验室观察

　　2.直接观察与间接观察

　　3.参与式观察与非参与式观察

　　4.结构式观察与非结构式观察

　　(三)教育观察研究的实施程序

　　1.教育观察的实施程序

　　界定研究问题，明确观察目的和意义；编制观察提纲，进入研究情境；实施观察，收集、记录资料；分析资料，得出研究结论。

　　2.教育观察研究的记录方法

　　描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法)；取样记录(时间取样、事件取样)；行为检核表。