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考研倒计时30天特别纪念：教育学模考题
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考研倒计时30天特别纪念：教育学模考题


三 人 行 模 考 题--教育学部分
一、选择题
1、批判教育学兴起于20世纪70年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有，（）D
A利特；斯普朗格B布鲁纳 ；金蒂斯C克伯屈；梅伊D 布迪厄；鲍尔斯
2、教育过程是一种特殊的（）。D
A心理过程B 信息加工过程C 交往过程D 认识过程
3、人力资本理论把教育看成人力资本的重要因素，该理论的创立者是美国经济学家（）B
A.布鲁纳 B.舒尔茨 C.杜威 D.凯恩斯
4、“近朱者赤，近墨者黑”的教育意义是（）
A影响人身心发展的主要因素是个体的遗传素质；
B自然环境对人的发展起决定作用；
C社会环境是人身心发展的外部条件，对人的发展有一定制约作用；
D人的性格在客观条件的影响下是很容易改变的。
5、“明日快乐论”指的是（）
A 集体教育原则 B 平行教育影响C 前景教育D 愉快教育
6、（）决定着受教育者的权利。
A生产力水平 B政治经济制度 C社会文化D 人口状况
7、我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（ ）
A．阶段性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.顺序性
8、在教育史上最早颁布义务教育法的国家是（ ）
A．美国 B.英国 C.日本 D.德国
9、我国新课程改革中提出的课程“三维目标”是（ ）
A．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观
B．知识、情感、意志
C．面向世界，面向未来，面向现代化
D．世界观、人生观、价值观
10、1972年，联合国教科文组织出版了（ ），从此，终身教育在整个世界范围内尤其是发达国家，成为改革成人教育和学校教育并使之一体化的基本指导理论。
A《学会关心》 B《学会生存》 C《教育-财富蕴藏其中》 D《学会做人》
11、下列人物中，不属于知识中心课程理论的代表人物的是（）
A斯宾塞 B赫尔巴特 C布鲁纳 D 奈勒
12、关于影响人的身心发展的动因持内发论观点的是（）
A格塞尔 B 华生C 荀子D 爱尔维修
13、孟子强调人与动物的本质区别时，指出“人性”表现为“四心”（）
A恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、仁爱之心
B恻隐之心、礼义之心、是非之心、仁爱之心
C恭敬之心、是非之心、博爱之心、羞恶之心
D恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心
14、下列哪个选项不是西周学校“六艺”教育的内容？
A、射 B、御 C、诗 D、数
15、孟子的教育内容包括很多方面，但中心内容是伦理道德教育，即（）
A四心 B大丈夫 C深造自得 D明人伦
16、《学记》表达课堂活动与课外活动相结合的观点是（）
A教学相长 B藏息相辅 C长善救失 D相观而善
17、唐朝科举考试有很多方法，其中将书中某行帖上几个字，要考生将所帖的字添出来，这种方法叫做（）
A帖经 B帖诗 C墨义 D策问
18、（）将人性分为三品，性的级别与教育有直接关系：“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也”。
A颜之推 B董仲舒 C孔子 D韩愈
19、（）书院坚持“以励品学，非以弋功名”的办学目的，不以科举时文，而是以名物训诂，辩白考订为教学内容。
A 白鹿洞书院 B东林书院 C诂经精舍 D岳麓书院
20、真正揭开“百家争鸣”序幕的是哪个学派?
A、儒家 B、道家 C、法家 √ D、墨家
21、古代埃及的寺庙学校着重＿＿＿＿＿。
A．文雅教育 B．职官教育 C．书吏教育 D．科学教育
22、智者派提出了古希腊课程中的( )
A.“前三艺” B.后四艺 C.《荷马史诗》 D.《伊索寓言》
23、（）是教育万能论的代表，（）反对教育万能论。
A 爱尔维修 ；拉夏洛依 B 狄德罗；爱尔维修
C 拉夏洛依；涂尔干 D 爱尔维修；狄德罗
24、不属于裴斯泰洛奇要素教育中的要素是（）
A 关节活动 B数形词 C 对母亲的爱 D视觉听觉等感觉
25、提出公民教育和劳作学校理论的是（）
A凯兴斯泰纳 B 拉夏洛依 C 裴斯泰洛奇 D列宁
26、泛爱学校是（ ）教育思想在德国的实践。
A自然主义教育思想 B实用主义教育思想
C 要素主义教育思想 D 国家主义教育思想
27、乌申斯基是俄国著名的教育家，他主张（）
A 形式教育 B 实质教育 C 形式教育与实质教育的统一 D强调古典主义
28、1880年，日本政府修改（ ），强化了传统的中央集权的教育领导体制。
A 《学制令》 B《教育令》 C 《中学校令》D《帝国大学令
29、20世纪初期，日本教育主要在（）精神的指导下。
A《教育敕语》B《教育基本法》C《学校教育法》D《大学令》
30、由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的是意大利人文主义教育学家（ ）。
A蒙旦 B拉伯雷 C莫尔 D维多利诺
31、心理学研究发现，在一段主题思想不明确的短文之前加上标题与未加标题相比，被试感到加上标题的材料更易于理解且记忆效果好。这一现象最适宜的解释是（）
A 同化论 B 生成论 C 联想论 D 图示理论
32、下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型（ ）
A. 态度 B.习惯 C. 言语信息 D. 运动技能
33、照柯尔伯格的观点，好孩子定向阶段属于道德发展的( )。
A.他律水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.前习俗水平
34、下列不属于斯腾伯格的成功智力的是（）
A 分析能力 B判断能力 C 创造能力 D 实践能力
35、根据埃里克森的心理社会学发展理论，中学儿童的主要发展任务是（）
A 获得自主感，克服羞怯感 B 获得主动感，克服内疚感
C 获得勤奋感，克服自卑感 D 获得同一感，克服混乱感
36、研究发现，策略应用的有用性自我评价是策略训练成败的关键，这一结果的教学含义是（）
A 策略训练应与反省认知训练相结合
B策略训练应与具体学科领域相结合
C 策略训练应使学生感到愉快
D 策略训练应与价值观教育同步进行
37、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆，这种学习方法属于（）。
A精加工策略 B 组织策略C 复述策略 D 做笔记策略
38、教育心理学作为独立学科诞生的标志（）
A 1877年卡普杰列夫的《教育心理学》
B 1886年霍普斯金的《教育心理学》
C 1899年詹姆斯的《对教师的谈话》
D 1903年桑代克的《教育心理学》
39、对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）。
A 智力技能 B 学习自觉性 C 元认知策略 D 自我意识
40、在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉等心理学家的研究重点是（）
A 道德认识 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行为
二、辨析题。
1、教育叙事所报告的内容是“实然”的教育实践，而不是“应然”的教育规律。
2、西欧中世纪早期的骑士教育是为了培养统治者的教育。
3、有人说：接受学习一定是没有意义的，发现学习一定是有意义的。你如何看待这种说法？
三、简答
1、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
2、测量调查工具的指标有哪些？
3、联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?
4、简述民国初年的教育改革。
5、概述中世纪大学的主要特点。
6、介绍两种学习动机的有关理论，据此论述如何培养和激发学生的学习动机。
四、论述题
1、论述述教育学的产生与发展。
2、试述科举制度产生发展的历史及其对教育的影响。
3、简述建构主义在学校教学实践上的主张。

参考答案
一、选择题
DDBCC BDDAB DADCD BAACD DADDA ACBAD DBBBD ABDCD
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三人行模考题教育学部分
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二、辨析题。
1、教育叙事所报告的内容是“实然”的教育实践，而不是“应然”的教育规律。
2、西欧中世纪早期的骑士教育是为了培养统治者的教育。
3、有人说：接受学习一定是没有意义的，发现学习一定是有意义的。你如何看待这种说法？
三、简答
1、认识教学过程中智力因素与非智力因素之间的关系。
2、测量调查工具的指标有哪些？
3、联系实际，论述教师应具备哪些基本素养?
4、简述民国初年的教育改革。
5、概述中世纪大学的主要特点。
6、介绍两种学习动机的有关理论，据此论述如何培养和激发学生的学习动机。
四、论述题
1、论述述教育学的产生与发展。
2、试述科举制度产生发展的历史及其对教育的影响。
3、简述建构主义在学校教学实践上的主张。

参考答案
一、选择题
DDBCC BDDAB DADCD BAACD DADDA ACBAD DBBBD ABDCD
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谢谢啊..很感激
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这资料很有用,谢谢了
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十分感谢楼主~
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谢谢，非常感谢
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