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这是我花了二个多小时打的,希望对大家有所帮助!
2008年全国硕士学位研究生入学考试
教育学专业基础综合全真模拟试题（一）
一、 单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。在每小题给出的四个选项中，有一项是最符合题目要求的。
1、 我国的教育萌芽于（ ）。
A、原始社会初期 B、原始社会中期 C、原始社会末期 D、奴隶社会初期
2、 “一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）。
A、环境决定论 B、遗传决定论 C、教育万能论 D、二因素论
3、 学校教育与生产劳动相脱离始于（ ）。
A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会
4、 教育目的要回答的一个关于教育对象的根本问题是（ ）。
A、教育的方向 B、教育为谁服务 C、教育要培养什么样的人 D、教育怎样培养人
5、 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。
A、遗传素质 B、环境 C、个体主观能动性 D、教育
6、 教育一方面可能对提高人的遗传素质、改善社会环境和人们的生活观念有所作用，但更重要的是，在这些条件基本相同的情况下，教育对（ ）发挥着决定性作用。
A、人口数量的增长 B、人口结构的变化 C、人口质量的提高 D、人口流动的速度
7、 涂尔干说：“教育在于使青年社会化，在我们每个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这种话反映了（ ）。
A、教育无目的论 B、个人本位的教育目的论
C、社会本位的教育目的论 D、效能主义的教育目的论
8、 教学工作中的中心环节是（ ）。
A、备课 B、上课 C、作业的检查与批改 D、课外辅导
9、 思想品德培养是从学生的（ ）出发的。
A、认识 B、情感 C、行动 D、实际
10、 下列哪一项不属于当代教师的作用的是（ ）。
A、 培养新一代 B、传承人类的文化
C、参与社会的物质财富和精神财富 D、按照统治阶级的目的教导学生
11、 以下哪一项不是孔子道德教育的原则（ ）。
A、持志养气 B、立志乐道 C、克已内省 D、改过迁善
12、 自称其学说代表“农与工肆之人”的利益的是（ ）。
A、荀子 B、墨子 C、庄子 D、孟子
13、 汉代首先提出“独尊儒术”思想的是（ ）。
A、王允 B、董仲舒 C、谢玄 D、贾宜
14、 北宋第一次兴学期间，胡瑗用于太学的教学制度称为（ ）。
A、苏湖教学法 B、三舍法 C、朱子读书法 D、实学教学法
15、 主持熙宁兴学的官员是（ ）。
A、范仲淹 B、王安石 C、蔡京 D、胡瑗
16、 “学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的？（ ）
A、元代 B、宋代 C、唐代 D、明代
17、 下列不属于严复提出的“三育论”思想范畴的是（ ）。
A、鼓民力 B、开民智 C、兴民德 D、伸民权
18、 废除八股文的法令是什么时期颁布的？（ ）
A、洋务运动时期 B、维新运动时期 C、清末新政时期 D、辛亥革命时期
19、 （ ）教育家提出了“活教育”思想？
A、陈鹤琴 B、梁濑溟 C、晏阳初 D、陶行知
20、 1929年开始的河北“定县实验”是由下列哪位教育家主持的？（ ）
A、陈鹤琴 B、梁濑溟 C、晏阳初 D、黄炎培
21、 下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（ ）。
A、《理想国》 B、《政治学》 C、《雄辨术原理》 D、《民本主义与教育》
22、 古希腊雅典教育的特点是（ ）。
A、身心和谐发展 B、注重体育 C、强调军事训练 D、强调美育
23、 古代希腊教育内容中的“五项竞技”包括：赛跑、跳跃、（ ）、掷铁饼和投标枪。
A、游泳 B、射箭 C、摔跤 D、击剑
24、 （ ）是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合这一思想付诸实践的教育家。
A、第斯多惠 B、裴斯泰洛齐 C、赫尔巴特 D、夸美纽斯
25、 以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（ ）。
A、孔子 B、孟子 C、苏格拉底 D、亚里士多德
26、 “知识就是力量”是下列哪位思想家提出的命题？（ ）
A、培根 B、斯宾塞 C、拉夏洛泰 D、赫胥黎
27、 苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）。
A、 全面发展的教育理论 B、认知结构理论
C、教学与发展理论 D、教学过程最优化理论
28、 美国在19世纪30年代掀起了一场公立学校运动，其倡导者是（ ）。
A、科南特 B、杜威 C、贺拉斯•曼 D、克伯屈
29、 提出“儿童之家科学教育方法”的意大利教育家是（ ）。
A、蒙台梭利 B、德可乐利 C、爱伦凯 D、富禄培尔
30、 永恒主义教育思想流派竭力主张推行的是一种（ ）。
A、科学主义教育 B、新人文主义教育
C、复古主义教育 D、宗教神学教育
31、 德国教育家莫伊曼和赖伊提出的一种现代教育理论是（ ）。
A、实用主义教育学 B、实验教育学
C、科学主义教育学 D、心理教育学
32、 六年级的小强通过一节体育课的学习，学会运篮球上篮，这里的学习结果类型是（ ）。
A、动作技能 B、概念学习 C、语言信息 D、辨别学习
33、 柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（ ）。
A、“好孩子”取向阶段 B、惩罚和服从取向阶段
C、良心或原则取向阶段 D、权威和社会秩序取向阶段
34、 教育心理学研究的核心内容是（ ）。
A、学习内容 B、学习方法 C、学习过程 D、学习目标
35、 下列情形中没有使用支架的是（ ）。
A、教师给学生做示范 B、优秀生给差生讲解应用题
C、教师告诉学生，物理很难学 D、计算机提示学生如何解题
36、 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”，按照奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（ ）。
A、代表性学习 B、概念学习 C、命题学习 D、发现学习
37、 个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应的地位的愿望，属于（ ）。
A、自我实现的需要 B、自我提高内驱力
C、附属内驱力 D、认知内驱力
38、 观察者因为看到榜样而受到的强化称为（ ）。
A、外部强化 B、内部强化 C、替代强化 D、自我强化
39、 在维纳的三维度归因模式中，任务的难度属于（ ）。
A、内部的，稳定的，不可控制的 B、外部的，稳定的，不可控制的
C、内部的，不稳定的，可控制的 D、外部的，不稳定的，可控制的
40、 下列有关操作技能的特点正确的是（ ）。
A、物质性、外显性、展开性 B、观念性、内潜性、简缩性
C、物质性、外显性、简缩性 D、观念性、内潜性、展开性
41、 在进行教学方法实验时，针对下列各种无关因素，不必加以控制的是（ ）。
A、学生受到课外辅导的机会 B、学生的基础
C、师生的心情 D、教师的业务水平
42、 对于行动研究的认识，以下不正确的是（ ）。
A、行动研究属于应用研究 B、大多数行动研究属于实验研究
C、行动研究是由行动者和研究者共同参与的研究
D、行动研究就是由一线教师独立完成的研究
43、 对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜资料检索的方法是（ ）。
A、顺查法 B、逆查法 C、引文查找法 D、综合查找法
44、 一般情况下，问卷的长度应控制到（ ）的回答时间？
A、0~30分钟 B、30~40分钟 C、40~50分钟 D、50~60分钟
45、 在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（ ）。
A、教育实验观察 B、严格控制的观察
C、全结构式观察 D、教育现场观察
二、 辨析题：46~48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。
46、 培养目标的制定受教育目的的制约。
答案要点：错误。
教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，培养目标的制定当然要考虑到教育目的，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域如军事、医疗等的特点。
47、 教育的民主化就是指教育机会均等和师生关系的民主化。
答案要点：这个说法不全面。
（1） 教育民主化是个体享有平等的教育机会，并受到越来越充分的以自主和合作为特征的民主形式的教育和教育制度不断转向公正、开放、多亲的演变过程。
（2） 教育民主化包括教育的民主和民主的教育两个侧面。命题只讲了一个侧面。
（3） 为了实现教育民主化，一方面要做到教育普及化，另一方面要达到教育质量和效果的平等。教育的民主化必然要求教育体制和运行机制的变革。而要求师生关系同权威型转向以独立性、互相负责和交换意见为特征的民主型只是其中一个方面。还要求教育方式，教育评价，教育管理都做相应改革。
48、 成功是最好激励。
答案要点：这种说法是正确的。
根据成就动机的理论，人的成熟动机天生具有两种倾向：力求成功的意向和避免失败的意向。人的成就需要总是要求人去克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地觖快某一难题。追求成功者往往在没有外力控制的环境下仍然可能保持好的表现，有很强的自信心，有很高的成就动机水平和内归因。而且一旦成功，他们往往又会得到一种下面的强化，大大增强其自我效能感。成功体验会提高其自我效能期望，而反复的失败则会降低效能期望。因此，追求成功、体验成功，可以很好地把学生的内部动机和外部动机统一起来，促进学生更加积极的学习。但是，这种说法又是需要一定前提条件的，我们还需要注意学生对成功的归因，帮助学生建立正确的归因模式，使学生更加能够避免消极体验，获取成功的积极体验。
三、 简答题：49~54小题，每小题15分，共90分。
49、 简述现代学制的基本类型。
50、 为什么说教育相对独立于生产力的发展水平？
51、 述评宋代书院制度的产生及其教学特点，两宋期间著名的书院有哪些？
52、 简述赫尔巴特的教育性教学原则。
53、 简述斯滕博格的三元智力理论对教学的启示。
54、 请简述问卷法的优点与缺点。
四、 分析论述题：55~57小题，每小题30分，共90分。
55、分析下列材料所体现的教育目的观并加以评论：
某地有一所实验中学。遵循“以人为本”的原则，提出了“教育即服务，学生即上帝“的办学理信。在生活方面，学校为每个班的学生设立了生活导师，生活导师与学生同吃同住，负责学生饮食起居等一切事务，包括督促学生按时起床、按时睡眠，帮助学生整理床铺、熨烫校服，甚至定期或不定期带学生上超市购物。在学习方面学校提出“不让一个学生掉队”，“没有学不好的学生，只有不会教的老师“，要求老师认真上课，关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位或三位学生的家长联名给某位老师提意见，该老师将立即被辞退。在师生交往方面，学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生，不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面，为了保护学生的学习积极性，不许给学生打不及格的分数；未经学校同意，不许把学生的分数告诉除学生本人之外的任何一个人。
56、试述《学记》中关于教育教学原则的主张。
57、本题为必选题，请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中选取一道作答，若两题都答，只按第一道试题的成绩计入总分。
Ⅰ、评述桑代克的学习理论及其对学校教学实践的影响。
Ⅱ、《教育心理学期刊》的编辑居尔•勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识，……不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。他们完全建立在前人的，而且已经过时的研究上。我们有时还会收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。因而文章审稿者常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。”请您谈谈对这句话的认识。

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谢谢了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！
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谢谢你，辛苦了
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