[音乐教育（声乐、钢琴）专业方向适用]
一、普通教育学基础
1、教育本质的讨论。
2、教育与人和社会发展的辩证关系。
3、对教师的职业及师生关系的理解。
4、课程理论的流派及其意义。
5、教育评价的功能、原则和方法。
6、21世纪世界教育发展趋势。
7、孔子、孟子、朱熹、蔡元培的主要教育思想。
8、柏拉图、夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、杜威的主要教育
思想。
基本概念
隐性功能、教育质的规定性、终身教育、教学目标、教学过程、学科中心主义、教学设计、教学策略、形成性评价、教育形态、教育的价值、效度、信度、认识目标、情感目标、技能目标。
二、普通心理学基础
1、 马斯洛的需要层次理论。
2、 成就动机理论。
3、 奥尔波特特质论。
4、 智力结构理论。
5、 埃里克森的人格发展阶段论。
6、 班杜拉的社会行为学习理论。
基本概念：
感觉阈限、有意后注意、记忆表象、遗忘曲线、发散思维、聚合思维、应激、意志、气质、性格、迁移、智力、学习动机、条件反射、耶克斯—多德森定律、倒摄抑制。
三、音乐教育的理论与实践
1、学校音乐教育的目标、本质、特征与功能。
2、中小学音乐审美心理发展特征。
3、达尔克罗兹体态律动的基本方法。
4、奥尔夫的音乐教育基本思想及其音乐教育方法的主要特点。
5、柯达伊的音乐教育思想。
6、铃木的基本观点和铃木教学法在实施中的特点。