国庆节挤公交作文

点赞(0) 反对(0) 本站小编 互联网 2017-07-14 09:35:44 阅读(0)

作文 国庆节 公交 挤公交作文200字 女同学挤公交挤怀孕了 挤公交地铁图片

篇一:小学作文:挤公交

挤公交

“夏运高峰期”我切实感受了挤公交的悲惨感觉。

车终于来了,我凭借我的身体优势似猴子一般钻到站台前面,抬头向上看,没有蓝天,没有白云,有的只是一片黑压压的人头。听不到鸣笛声,听不到美妙的音乐声,有的只是人群里吵闹的噪音。这是一个密不透风的“黑洞”,车终于来了,门缓缓地打开了,突然上空出现了几个白色的物体,难道是UFO现身公交,不,那是一双双向前伸的大手。我虽说站在前面,想进去也不容易。大个子,左肩一挥,右脚一扫,哗哗倒下一片;小个子左手一耍,右脚一蹬,直奔车门来,我感到自己已经不属于自己了,嘴一会儿朝左,一会儿朝右。脸一会儿拉伸,一会儿挤扁。我忍不住了,使出吃奶的劲,左一勾拳,右一猛锤,双脚勾车门,双手挡后人。拼命挤进了公交。此时,如遭到“分筋错骨手”人间最痛苦的事情……我想着,这是公交车吗,我坐的是地狱公交啊!

挤公交,不容易,挤公交,不容易。挤公交,真的不容易。挤公交,就是不容易!

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篇二:难忘的挤公交

难忘的挤公交

今天,我还和往常一样,放完学就去公交站台乘B22了。然而我今天就没这么幸运了······

刚出校门我就开始“玩命”的向公交站台上狂奔而去,到了站台车还没有来,我便思索道:车没有来,不如我先去大喜来买个面包。说干就干,我大步流星的跑向大喜来。这时,我梦寐以求的B22与我擦肩而过,我不禁叹了一口气:“人算不如天算啊!”只见一辆辆14路、5路轮番从站台驶过,就是没有B22。当我最后一丝希望即将消耗殆尽之时,我看到了希望的曙光——一辆B22向站台驶来。

B22车门一开,所有人都使出了吃奶的劲,拼命的往上涌,人们一团团、一簇簇,这不仅仅是超载,甚至还可以获得吉尼斯世界纪录!本来一辆不能超过40人的车子,现在竟载了七八十人!有的拎着大包小包,好像要回家过节;有的三五成群的在一起讲话;还有的在玩手机······这里简直就是喧闹而又拥挤的菜市场。一个个不停地吸进着浑浊的空气,却竟然还是一副“不亦乐乎”的神情。所有人的脸上都流入出了痛苦的表情,几岁的小孩眼泪一直往下流。“轰隆隆!”只听天空中一声巨响,紧接着,一道白光划破长空,如注的暴雨倾盆而泻······我背着沉重的书包,在别人的压迫之下,差点被挤成畸形!车子越来越颠簸,有时即使是一个转弯都会让人们差点全部倒在地上。我脸色苍白,用那沙哑的声音喊道:“别挤了!”我连气都呼吸不过来,这种感觉生不如死,简直快要窒息了。车内的温度不断升高,我仿佛正身在岩浆之中,成为了一只烤乳猪。我多么渴望靠近窗户啊!

不行,我不能等,要自己行动起来。说时迟,那时快,我不浪费一分一秒时间,用那抽搐着的手拨开了一个又一个的“障碍”,我用瘦小的身躯在人群中走着小碎步钻来钻去,脸颊上的肌肉绷得紧紧的,豆大的汗珠从脑门上溢出来。终于我穿过重重困难来到了窗边,一股凉爽的清风拂面而来,我好似从地狱,来到了天堂。

这真是一次难忘的挤公交啊!他虽然惊险,但让我刻骨铭心,回味无穷啊!

篇三:挤公交片段提示

教育教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子鲜活的人物形象;

2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法,能够进行简单的片断仿写;

3.激发学生阅读兴趣。

教学重难点:

感受小嘎子人物形象,体会作家描写人物的方法;体会作家描写人物的方法,能够进行简单的片断仿写。

教学过程:

一、畅谈朋友,走近嘎子(揭题)

1、谈话:这节课老师想跟大家聊一个孩子,想让你们和他交上朋友。乐意吗?他和你们的年龄差不多,想认识他吗?他是谁呢?

屏幕出示:出示人物特点让学生猜,然后出示“小兵张嘎”的图片。

他是谁啊?一起叫他一声。——小嘎子。

你是怎么认识他的?

小嘎子给你的印象是怎样的?

2、《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作,张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我们新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。

同学们,想和一个人交朋友,必须先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过《小兵张嘎》中的“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的这一个片段去了解他。板书:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

二、初读课文,感知形象

1、打开课文,大声朗读,注意读准生字,读通句子。边读边想象,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?

2、指导读儿化音。

3、解决难读字。

4、能不能根据以上词语,利用课题来说说课文的主要内容。(?)

三、走进文本,感悟嘎子

同学们,你们都说得很好。作者徐光耀用了短短的几百个字就为我们刻画了两个生动的人物。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节? 出示:精彩的摔跤比赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。

老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?

在每个环节中,都有一个描写嘎子动作的精彩词语,特别能表现嘎子的性格。请你找一找。(虎势儿一站、走马灯似的转、钩。)

师分别将这三个词语板书。

过渡:这些词语都写得非常精彩,特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,一边细细品读,认真品味,一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。

版块一:品悟“虎势儿一站”

1、谁先来说说,从“虎势儿一站”你体会出了什么?(体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。)

“虎势儿”中的虎就是“老虎”,“老虎给你们一种怎样的感觉?”指导读

2、同学们,小嘎子这“虎势儿一站”,究竟是怎样的一站呢?请你展开想像,你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

3、你想象到他的那双眼睛了吗?那仿佛是一双怎样的眼睛?

猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?

读读“虎势儿一站”这个词,感受感受小嘎子的威风,气势。

4、同学们,学到这里,你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”,到底“站”出了什么?

(气势。勇敢。自信。威风。智慧)

师小结:同学们,你们说的都不错,老师也用了一个词形容他——气势逼人。(板书)

版块二:感悟“走马灯似的转”

1、“走马灯似的转“,你又体会出了什么?

2、文中还有一句话也是写小嘎子在转的,找出来。

生齐读“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

3、同学们,请你走进嘎子的内心,琢磨琢磨,在嘎子的这一转,二转,三转的过程中,他心里到底在想些什么?

4、这几转,转出了一个怎样的嘎子?

师;说得真好。老师也用了一个词,形容他——机灵鬼透(板书)

5、同学们,要是换在平日里,机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了,不用转那么多圈,可今天的对手是谁啊?这是一个怎样的对手?

师:是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话?

生读:“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。”

理解 “塌着腰”感受感受这位对手的厉害。

生读。

师:文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”,怎样的人才算“膀大腰粗”呢?

同学们,如果是你摔跤,面对如此“膀大腰粗”的对手,你会怎么想?怎么做?

6、同学们,小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗?中途放弃了吗?从中,你又看到了一个怎样的嘎子?

板块三:品读::一“钩”

过渡:可尽管嘎子勇敢、不服输,但是他的对手(转 载 于: :国庆节挤公交作文)真的是太强劲了,以至于他后来有些(沉不住气),使用了最后一招(钩),一起读最后一句话。

1、齐读:“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了,趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。”

2、、小嘎子,这一钩,“钩“掉了什么?从这一钩,你又看到了一个怎样的嘎子?

3、同学们,通过品味词语,我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解,小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,你觉得他此时此刻心里会怎么想?

会对胖墩说什么?

预设:

生:我觉得小嘎子心里会很不服气,他会说:有本事再来一盘。

生:我觉得小嘎子此时心里会很害羞,觉得很不好意思,因为一开始他信心百倍的。

生:小嘎子心里会很着急,因为他的手枪输掉了,但是他又不能这样就输了,所以他会说:“胖墩,摔跤摔不过你,咱来爬树,怎样?”

师:小嘎子当时到底怎么说的呢?

屏幕出示:儿童小说《小兵张嘎》中,小嘎子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!” 生齐读。

同学们,第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样?根据你对小嘎子的了解,抓住嘎子的动作和心里,请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。 生写片断。

生写好后交流。(略)

过渡:同学们,想不想欣赏原版的二次摔跤?

三、回归生活,丰富“嘎子”

看视频《小嘎子和胖墩儿的第二次比赛摔跤》

1、小嘎子,这回胜了吗?怎么胜的?

2、小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利,你还想和他交朋友吗?”

四、深化主题结课

有愿意与嘎子交朋友的,也有不愿意交朋友的。同学们,愿不愿意与他交朋友,你可以有你的主见。但是,老师想告诉大家的是,一个人的性格并不是十全十美的,而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样,他后来在区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》,相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友,好吗?我也相信,在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学,平时比较调皮捣蛋,虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友,但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”,成为你们真正的朋友。下课!

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

站-----气势逼人

转-----机灵鬼透

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录

师:上课前,让我们先来互相认识一下吧!谁来猜猜老师姓什么?

生:(陈)

师:你真是个善于观察的孩子。我是李汉小学的陈老师,今天很高兴在这里认识大家。看!我们xx学校的同学今天各个精神焕发,神采奕奕,老师相信你们是最棒的!

一、课前猜谜,畅谈人物

师:首先,让我们开动脑筋,猜一个有趣的画谜。(幻灯一)

猜画谜:匡衡凿壁借光,打一三国人物。

师:请看大屏幕:这幅图是匡衡凿壁借光的图片,请同学们根据这幅图

片来猜一个三国人物。

指名回答(谜底:孔明)说出理由,谈谈对孔明的印象。

师:同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物?

交流:用(怎样)的(谁)的方式说

(神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松,神机妙算的诸葛亮 顾大家舍小家的老支书?

师:通过对这些人物的描写,我们了解了要刻画一个成功的人物形象,要抓住人物的哪些方面进行描写呢?

交流:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等

二、揭示课题,初识嘎子

师:今天老师要带领大家走进一组新的课文,去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象,去感受作家笔下的人物特点。

师:请大家把书本打开,(齐读:人物描写一组)你发现了吗?22课和我们以往学过的课文有什么不同?写了哪三个片段?

指名说:由3个片段组成,分别是:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。

师:这节课我们先来学习第一个片断,认识两个很有特点的人物。齐读:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(板书课题)

师: 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物,谁来说说你对这两个人物有哪些了解?(幻灯二)

师:今天让我们一起走进文本,看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果会怎样呢?

三、初读课文,了解内容

(第一关:朗读新时空)

师:本节课老师共设四关,希望同学们加油加油再加油!首先我们来闯第一关——朗读新时空

1、导学提纲:(幻灯三)

请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果又如何?

指名回答

2、 检查自学效果:

(1)出示新词:轮读,结合正音——齐读(幻灯四)

精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵

仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿

(2)指名读课文。

3、读了课文,你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果怎样?(指名说)

(先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。)

四、精读课文,感悟特点

篇四:关于挤的作文范文十篇

挤的精神

一个人如果好争斗、老想着去挤。或许有些“挤”会让你

奋斗,会激发你的斗志。但这样的挤也需要你把心放开,一味着沉溺于竞争,沉溺于不失败的神话,这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。适时地放宽心,懂得在竞争之外还有广阔的世界。你的人生也不至于单调乏味,这样的竞争也会显得更有意义。

条条大路通罗马,何必只挤在那一条小路上,或许这小

路上的风景独好,但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。我们应当带着良性的挤,去追求,但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界,风景再好,不放宽心又怎能看得到。挤让我们失去了本性,失去原先的追求只知道去适应,但挤也让我们多了奋斗的动力。但请记得二者都是需要放宽心的,把心敞开也就不挤了,你走得也舒坦了。

只有认清自我,端正态度,在面对挤的时候,也能实现自我、赢得人生的精彩!

挤的心态

在城市里生活,处处可见拥挤,商场、电梯、道路、

市场,但只要放宽心,也就不挤了,有时换种思维------拥挤中的等待也是一种享受。

在这加速发展的当代,还有另一种拥挤------不停地挤在狭窄的“独木桥”上,挤在考公务员的行列中,挤在考研或出国留学的路上,挤在大城市里做“漂流一族”,这样的挤不会让你觉得累吗?

为什么总要做那趋之如骛中的一只,你自有你的天地呀!时代在发展,不变的是我们的本性,本着一颗赤子之心就够了,何必去趟那浑水,清者自清,为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢?这样的挤不仅会让人窒息,更会让人越来越来脱离本性。有人挤了一辈子,到头来获得了什么呢?当夕阳西下之时,才来感叹自己不应花那么多的时间去挤,应当做些对自己更有意义的事时,恐怕为时已晚。如果跳出来、放宽心,你会发现一条阳光大道,你走得不是更惬意、更自信?

拥挤的列车

一次出差,开始检票进站,此广播一发出,旅客朋友们

提起行李,蜂拥而至的往检票口冲去,此刻的秩序还算稳定。或许同志们都感觉到情况不妙(人太多了),壮观的场面即将出现,所有人犹如奔腾的骏马,往正在候车的列车员跑去,挤人大战,一触即发。人流涌向上车门,而人人都是大包小包的行李,真是举步维艰啊,就这样,在一小步一小步的挪动中前行,而后面的人流是不断的往前挤,但为了上车,都

是豁出去了。然后,更为刺激的场面开始出现,有人竟然开始往车窗上爬,一人辅助着把另一人往车窗上抬,历经千辛万苦,才得以上车。

车厢里的人本来就饱和了,再加上一波人的加入,连站

立都成问题,行走就更别说了,那是人挤人啊,竟然有人站在厕所里面的,而只有列车员推车卖饭时,再怎么样也是有办法行走了,这时旅客朋友就遭殃了,都往旁边挤,真是无法想象那种场景啊。上车难下车就更难了,举步维艰,更何况是提着行李,无奈之下,只能发挥大嗓门,麻烦大家让一让,终于发挥了作用,在大家你让我我让你的情况下,走到了车门。可是由于行李堵在车门口,连打开车门都成问题,而又在列车员的努力下,打开了一个狭缝。当车到站时,只能从这狭缝中钻出去,然后往站台上跳下去,再把行李小心的拿下来。

这样的坐车经历颇为深刻,希望中国的铁路交通能有所改善。

拥挤的城市生活

说到拥挤,我们小区对面的超市,人流量堪称第一,无论何时,超市门前总是杂乱无章地停放着各种交通工具,占据了小半个街道,使原本就不宽的街道显得更窄了。人民路北端的超市门前很多市民出行的必经之路,也是公交车的必经之地,每每公交车行驶到超市门前,都会顾及超市门前那

一排排的车辆而减速,这样一来,后面的车子都会因为公交车的减速而“卡”住。而在位于穿城中路和花园路交叉口的超市门口,聚集了大量的电瓶车和残疾人车,每当有顾客从超市里出来时,车主就开始招揽生意,没有顾客时,他们就当街闲聊起来,根本不顾有没有堵塞道路。

另外才4米左右宽度的工业路也是市民们最不愿提及的

地方,道路本来就窄,在中段却又建了一所幼儿园和小学,到了放学的时候,小小的街道可以说完全被家长们的车子给堵住了,周围的居民出行都成了问题。一到放学时间完全堵住了,往往一堵就是半个多小时,在这个时间想出门是完全不可能了,往南走也不行,往北走也不通,有时候去买个菜还得冲出“重围”,再绕过酒坊巷,方能成行,浪费了很多时间。

希望我们的市政部门能好好规划下,多想想解决拥堵的

办法,让我们的生活不再拥堵。

挤火车的经历

每次回家都要坐火车,最怕的是春运。小时候晕汽车,现在火车拥挤的也让人晕。坐飞机经济条件不具备,乘游轮,地理条件不允许,于是,每次回家只好给铁路部门做贡献。 火车一到节假日,其热闹状况是难以用语言来描绘的。那可真是人山人海啊!买票的地方“长龙”能拐九道弯;检票处,人们提前一小时就开始排队等待;上火车,车门口的

人都充满了“恨意”,先是恨下车的人慢耽误时间,上车时又都恨不能攀着别人的脊背越过去。火车难挤

记得有次回家,我没从车门上车,也没有花费一点力气就进了火车车厢。奇怪吗?火车一靠站,所有的窗户都开始刷刷地关窗,没来得及关的,就被充分利用起来了。只听得列车员一边催促:快点快点,马上开车了!一边训斥:那边,那边,不准从窗户进去!

在屡次被人群挤出车门后,我的朋友动作麻利地从车窗钻进去了。她站定了马上把我的行李接过去,让我也从此捷径跳进去。无奈啊,我的身手不行啊,我在试了几次失败后,又寄希望于车门。正在发愁车门那边的人怎么还这么多啊,身边一哥们不由分说把我扛起来:来!接着,我就被塞进窗口。里面的朋友拉着我的双手,把我从窗口拉到小桌上,又拉到地上的行李堆上。她放开了手,我才爬起来,找了个下脚的地方,让自己重新实现直立行走。站起来,拍拍身上的土,发现人们都在冲我笑,我也回应地笑笑。一次刻苦铭心的经历啊!

拥挤的交通

前段看了报纸,据说交警同志为了维持交通秩序可谓是绞尽脑汁,使出了浑身解数。交警队长说“最难整治的其实是人们的观念!”他无奈地说,“与其说堵车,倒不如说是人堵

篇五:写挤公交的快乐的作文850字

写挤公交的快乐的作文850字

写挤公交的快乐的作文850字

我挤公交,我快乐

小跑两步的同时左手往背带下一插,一挺身子,书包便从左肩滑脱,孤零零地挂在身体右侧,左手顺势一托,将包横于胸前,重心前倾——“学生票”,这曾经是小学六年几乎天天被我重复的一组动作。公交车来了。

车内的格局,以及哪里可能有座、哪里适合吃东西、哪里适合看书,哪里坐或站着舒服我都已了然于胸。在车上的人缝间妥善安置好自己后,便开始饶有兴致地打量、观看或者说体验。

窗外是我投射目光最多的地方。一幢大楼一点点被建起的同时另一幢一点点被拆除,梧桐叶一点点展开又一点点收缩,一辆超载的助力车,一只深秋的蝶,哪怕只一点儿光彩,也能引起我十二分的注意。一天又一天,见证这座城市最细微的变化,在心里为花开花落留个位置;感受万物呼吸的节律,让喜怒哀乐有所依托。

车内,别有洞天。谁家的孩子尿了裤子,哪位老人忘了如何使用小灵通。每次乘车都可以见到一些足够回忆的东西,不论带有何种情感,抑或是否有情感,总是积淀下来,在一次次淘洗后依然留存的,是金。更重要的是参与,递张创可贴,借支圆珠笔,打听打听这面包是哪儿买的,与旁人聊聊堵车应对法。这种感觉很生活、很深刻,让置身其中的每个人前所未有地产生一种归属感,原来,我是生活的组成部分。曾因此与南理工的一位教授建立了奇妙的友谊,至今见面还能促膝长谈。

感谢六年的公交岁月,让我体会了太多太多,学会把古城装在心里,把自己放进古城。不论是一句温暖的话语,还是一个紧锁的眉头,都那么真切。挤公交带给我的绝不是刹那间轰轰烈烈的享受,但两千多个点点滴滴,足以化成意蕴深厚的会心一笑,还有源源不断的袅袅暗香。挤公交,让自己融人生活的点点滴滴。

中学生写公交车,喜欢把自己视若仙人,站在云端谛视凡俗,指斥他人的庸劣与低下。这篇文章却让我们感受到一个孩子健康豁达的生活姿态。开篇即用一系列动词准确生动地描摹出自己挤公交车的真实情境,文中有关坐公交车的种种经验及感受也很真切,非仔细感受生活者不能为。把自己融入生活,在嘈杂拥挤的公交车上感受俗世生活的情调与快乐,并从六年乘公交车的生活中提升境界,“学会把古城装在心里,把自己放进古城”,描写得法,文脉贯通,殊为不易。 此外,文章接近尾声时安排的出人意料的小波折,既顺理成章又增强了文章的可读性。 《写挤公交的快乐的作文850字》

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