高中学校教务处工作总结

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教务处 工作总结 高中 学校 教务处教务员工作总结 小学教务处工作总结 高中学生值周工作总结

篇一:中学2015—2016学年上学期教务处工作总结

中学2015—2016学年上学期教务处工作总结

中学2015—2016学年上学期教务处工作总结

本学期以来,教务处在陈校长的指导安排下,本着“敬业,精业,务实,服务”的工作

态度,牢固树立教学是重心,质量是生命的观念,狠抓教学常规管理,注重课堂效率,

强化毕业班的教学管理,把提高教学质量作为工作的出发点和立足点,比较出色的完成

了各项工作任务。现总结如下:

一、组织好暑期小升初招生工作

在校长的统筹部署下,在教务处的组织下,在全校教师的支持配合下,按照教育局

的有关文件精神和招生政策,顺利的完成了2018届的小升初招生工作,按照招生计划,

2018届共录取了500人。

二、抓好教学常规检查工作,组织好常规教学活动

教学管理突出以人为本,重点放在抓教师的听课、教师课前的准备、作业的批改以及实

验室的管理等方面。

1.从一开学就安排教务处的工作人员,每天对常规教学实施不定时的检查,重点检

查上课迟到、下课拖堂和随意调课行为,通过检查,整体上大家都能按照学校的要求执

行到位。对于没有按照学校要求做到的教师,进行了通报和反馈。

2.在学期末,按照学期初的工作计划,务实的检查了所有老师的教案和作业批改情

况,并进行了统计和反馈,以促进我们的常规教学。

3.按照学校的常规惯例,在教务处的组织领导下和三个年级的机密配合下,完成了

三次大型考试,在年级主任的组织下,定时召开了质量分析会,对教学工作进行了阶段

性的诊断和调整。

4.开学初对学校实验室进行了全面的整理,在管理制度、实验室卫生、药品的管理、

器材使用登记、安全器材的摆放、重点危险品的双锁管理等方面进行了严格的要求和规

范。

三、采取形式多样的听评课,督促教师提升业务水平

1.根据我校教学工作安排,每学期都要安排公开课,本学期的公开课模式进行了改革,

分为两轮制。

第一轮为骨干教师的示范课,为青年教师做好榜样和师范。

第二轮为青年教师的汇报课,以老带新的形式不断培养年轻人,促进教学质量有序提升。

2.为了进一步督导教学,根据三个年级的反馈意见,在学期末又组织了大范围的听推

门课,发现了在教学常规中存在的问题,并在听课后及时予以评课和指导。

四、强化毕业班的教学管理

1.通过推门听课、落实早、晚、下午自习辅导,班主任跟班,切实加强了初三年级组

教学过程的有效监控,为提高中考质量保驾护航。

2.加强考试密度,及时反馈和巩固,为提高中考质量提供了可靠保证。除平时的测验

外,初三年级本学期计划共组织了三次正规的考试,同时,在每周五下午还安排的有毕

业年级的周测,对学生的学习状况和老师教学进行周周诊断和检查,整体效果比较明显。

3.研究中考信息,有针对性地组织初三毕业班教学。

①加强与外校的试卷交流(本学期开学后第三周与回中学区进行了十校联考),及时掌

握中考信息,并组织了试卷分析,及时调整教学过程,扬长避短。

②专门召开了由教学骨干和初三任科教师参加的初三年级教学质量分析会,对准“如何

提高初三教学质量”展开讨论,集思广益,为后阶段初三教学工作提供了方向。

五、加强青年教师的培养,开展第三届“xx杯”新人赛活动

本年度新进青年教师较多,在业务方面不是很熟练,为了能尽快适应学校的教学,尽

快的成长,根据新人赛方案如期的进行了新人赛活动。

本次新人赛共28人参加,开展了“新人赛课活动”、“班会说班活动”、“读书心

得”、“参加一测考试”四个环节。在学校领导、教研组长、备课组长和全体班主任的

大力支持下顺利的完成了前三个环节,第四个环节将在期末考试中如期进行。

六、加强非毕业班的教学管理

学校在重点抓初三毕业班的同时,对非毕业年级的教育教学工作也非常重视。对非毕业

班的教育教学情况,通过各种途径进行了调研。本学期对初一、初二学生进行了三次大

考,并通过推门听课,抽查教案、作业批改情况、召开部分学生座谈会、学生问卷等形

式了解教师教学,学生学习情况。教务处针对教学中存在的问题,及时研究解决方案、

措施,在教学工作中需整改的,督促有关老师进行整改。

七、做好学籍管理工作

1.做好学籍管理工作,严格转学、借读、病休、复学等手续;现在正在审核毕业年级的

户口本和上报学籍工作。

回顾一学期来的工作,虽然取得了一定的成绩,但与学校的要求,社会的期望还有很大

的差距;在教学管理上还有不尽人意的地方;在教师队伍建设方面特别是“名师”工程

差距更大。今后,我们将进一步努力,抓教学质量的管理,注重学生创新意识和实践能

力的培养,为进一步提高我校的教学质量而努力奋斗。

xx中学教务处

2015年12月

篇二:中学教务处2013—2014学年第一学期工作总结

后所二中2013—2014学年秋季学期

教务处工作总结

本学期教务处落实学校总体工作,以构建高效课堂为目标,以日常教学中的突出问题为抓手,进一步深化课堂教学改革,加强教学常规管理,提升了学校教育教学质量,促进了教师专业成长和学校整体发展。现就本学期工作总结如下:

一、强化教学常规管理,严格督导检查

1、加强课堂教学检查。重点检查教师的到位、课堂组织和学生的上课状况,检查结果与教学评比和教师考核挂钩。通过教学检查,既督导了教学,又提高了教师的积极性,提高了课堂效率。

2、加强了业务精细管理,确保了教学规范有序。进一步强化了教学常规管理,要求全体教师在课堂教学中做到有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差;教学手段上抓好常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点。结合学校实际修订和完善了教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度,加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

3、强化了学科组织建设,建立了校本教研制度。完善了学科教研组制度;定期组织了学科教研活动,加大了学科教学研究力度;实施了全面质量管理,健全和完善了听课、评课等制度;加强了学科内、外部之间的交流与合作,真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到了互通有无。

4、坚持听课评课制度。听评课是教师成长的关键一环。教研组采取集体组织和教师个人听课相结合的方式。本学期平均每位教师每周听课评2节。教务处领导深入课堂,推门听课,对教学工作进行督导检查。

5、加强音乐、体育训练和文化课教学工作。文化课教师更是本着对学生负责、对学校负责的精神,开动脑筋,扎实研究,根据学生实际情况,立足学生现有水平,教学效率明显提高。

二、优化教学过程管理,提高教学质量

1、强化了集体备课,整合了教学资源。加强了教研组建设,抓实了教研组活动。积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展教研组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出更加明确更加具体的要求。全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。

2、创造性的做好教学考试管理。

(1)重点抓好月考、期中和期末考试工作。考试组织严密有序,考试过程中强化对监考教师监考情况的评价,要做好试卷的留存工作;考后做好评价工作,既有对班级、对学生的评价,又有对教师教学成绩的评价,逐步形成规范的评价体系。

(2)初三年级进行一轮复习阶段性考试工作。科学分配各班中考指标;教师分包学生,制定有效措施,提升培优补差工作。教师认真按照教学计划,增大训练密度,加大训练难度,提高训练强度,明确重点学生的重点培养。整体备考复习稳扎稳打,加强管理,教学质量稳步提升。

3、学业水平考试管理。本学期圆满的完成了了初二级学生学业水平考试考籍注册工作,初二、初三年级考查科目和考试科目的考试工作。

4、学分管理。本学期学分录入分期中、期末两次进行。以期中、期末两次考试成绩为准进行学分评定、录入。

5、综合实践课程管理。对社会实践活动进行学分评定,并对学生的设计方案和调查报告进行评比,对于优秀的方案和报告进行表彰。

6、教学考核管理。进一步明确教学考核的各项指标,形成比较系统的评价体系,使教师的各项工作更加有章可循。

7、教学评估。学期中进行了一次问卷调查,对教师的教学工作进行评估,根据评估结果对教师的教学情况进行指导。

三、提高教师素质,促进教师专业的发展

1、充分利用远程培训、集体学习、教研活动及各项教学比赛等形式,促进全体教师教学思想的转变,从而提高教师专业发展的自觉性,青年教师干劲十足,积极向有经验的老教师学习取人之长,补己之短。青年教师迅速成长。

2、开展教师读书活动,教师至少读一本教育理论专著,并写好读书笔记。

3、实施小课题战略。教师以日常教学中遇到的问题作为课题进行研究,真正做到教研结合,以研促教,提高了教师的教育科研能力。

富源县后所镇第二中学中学教务处

2014年1月15日

篇三:高中学校工作总结

**市**高中超越梦想

自创办以来,我校牢固树立“以学生发展为本,办百姓满意高中”的办学理念,高举教育现代化的旗帜,坚持科学发展观,全面贯彻素质教育的各项要求,努力创建和谐校园、洁美校园、平安校园。(一)优化教育资源,完善教学设施在建设和完善多媒体教室、微机室、图书室的基础上,2008年学校不断完善教学设施,兴建了学生公寓小间住宿,单人单床,每间宿舍均有高档卫生间和宽敞的前后阳台,内设空调,且每个学生配有专柜,自来水通达每间宿舍,确保任何时候供水畅通。目前兴建完工的学生食堂建筑面积达2000平方米,美观、整洁、宽敞、明亮,配有餐桌2000座,确保全校师生一人一座;学校保本经营,师生共餐,确保饭菜质量。学校正筹建标准塑胶运动场、足球场、篮球场、排球场、羽毛球场、乒乓球场,数量足,质量高,能充分满足体育课和学生课外活动的需要。(二)加强师资队伍建设,促进教师专业成长1.认真加强师风师德建设,倡导高尚职业道德两年多来,我们坚持倡导并努力实践以“一种敬业爱生的奉献精神、学习互助的合作精神、奋勇拼搏的进取精神、探索开拓的创新精神、自求发展的自主精神”为内涵的“鄂高精神”,使之成为全体师生员工的行为准则和追求目标;且我们在教职工中深入开展研究学生、研究教材、研究考纲的“三研究”活动,开展热爱事业、热爱学校、热爱学生的“三热爱”活动,提倡为学生服务、为家长服务、为社会服务的“三服务”活动;进行“当人民满意教师”、“学为人师、行为世范”、“爱岗敬业、教书育人”等师德教育系列活动,认真签定师德师风承诺书,从而形成“事业第一,学校第一,学生第一”的良好风气。2.扎实开展教研活动,提高教师专业素养今年学校教研组每周举行一次备课会,每次备课会做到“三定”、“三研究”、“四统一”。“三定”即定时间、定内容、定中心发言人;“三研究”即研究重难点、研究双基、研究教法;“四统一”即统一教学目标、统一作业分量、统一测试内容、统一教学进度。我们积极推行教研组“同课异构”集体听课和推门随机听课活动,规定领导每周听课节数,坚持每节课都进行集体评课。我们还成功地组织了和武汉育才美术高中的双边教学交流活动,并产生深远的影响;开展了优秀教师的复习示范课研究活动,对调考、高考展开有益的探索;组织了全体教师开展随堂课、汇报课、论文评比、课后反思、考试考核等活动,使得青年教师的教学水平有了长足的进步,学校还特别重视引导教师进行反思性教学研究,强调教师的“自我反思”是校本研究的重要环节,通过自我反思,营造一种浓厚的研讨氛围,提高教师的教研能力,实现教师专业素养的快速提高。3.积极搭建“名师”平台,努力实施“青蓝”工程学校本着“发现新人,培养骨干,成就名师”的原则,积极搭建“名师”平台,充分发挥教师示范、榜样、荣誉称号等感召力,充分发挥考核评价的功能,组织教师积极参加各学科优质课比赛、论文评比等活动,加强检查、衡量和审核,让每一位教师都有一个充分发挥的机会,从而使许多优秀教师脱颖而出,努力实现“青蓝”工程。两年多来,我校共外派60余人次参加培训学习。深入学习九江一中的教学方法,深入探讨育才美高、黄梅国际育才、麻城博达的教学管理方法,借助青年教师培训会的研讨,利用《**高教学资讯》的研究平台,使得教育教学呈现出良好的局面。同时,我们主动与教研室及时联系,争取教研室领导对我校给予教学工作的指导。通过听观摩课、评观摩课,上示范课、听张思中英语专题报告等,我校教师特别是青年教师进步很快。

(三)创新德育工作,促进自主发展“万事德为首”。主体性德育告诉我们(转 载于: :高中学校教务处工作总结),每个个体德性的获得,从根本上讲,必定是自我要求、自我锻炼、自我提升的结果。没有自身的道德要求和亲身的道德实践,道德自律就只能是一个虚拟的幻想。因此,真正意义上的学生自主管理,应当是一个从他律到自律的过程;真正意义上的德育工作,也应当是以关注学生的发展为根本,注重德育渗透,根据学生不同的学习基础、心理素质、智力和非智力因素,设计和安排活动,从而使每位学生都得到充分的发展。善教育者以德为先。我们坚持“育人为本、德育为先、教学为主”的宗旨,大力倡导赏识教育、感恩教育、自信教育,贯彻教书育人、管理

育人、服务育人、环境育人的理念,努力探索在教育现代化潮流中提高德育工作的针对性和实效性的新途径。我校德育工作既坚持对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、道德品质教育和世界观、人生观、价值观的主旋律教育,又注重考虑学生品德发展的阶段特征、关键时期及个性差异和需要,实行德育工作“重心”下移,使德育内容更贴近学生心理、品德的“最近发展区”,使学生感受一个个活生生的德育。我们一直坚持德育内容的特色化和德育目标层次化,根据不同年级、不同年龄学生的特点,确立各年级德育工作的重点。高一,重情感升华,强调行为习惯的养成;高二,重责任教育,强调学习目标的培养和心理素质的调整;高三,重理性成熟,强调培养学生的坚定信心、坚韧不拔的意志。我们深刻地认识到,只给学生定些条条框框,用说教的方法来管理,限制学生行为的德育是被动的;道德不能作为一种知识去记忆,要作为一种能力来培养。因此,在德育工作中注重“说”和“做”,引导学生在丰富多彩的活动中去认识和体验,规范自己的行为习惯,提高道德分辨能力和道德实践能力。我们充分发挥政教处、年级组、学生会、班委会等的作用,强化全员德育意识,构建“人人是德育工作者,处处是德育工作阵地,事事是德育工作内容”的“大德育”络体系;利用讲座、宣传栏、升旗、家长会、晨训、晚读、主题班会等形式加大德育导向,营造良好的德育氛围;通过开展礼仪月、行军活动、雷锋月、红歌会、元旦晚会、文化比赛等各种形式的活动,给学生以足够展示自我的舞台,让学生在亲身的道德实践中实现道德自律,达到自我要求,自我锻炼、自我提升的目的。(四)完善学校制度建设,强化教学常规管理长期以来,我校坚持以人为本的办学理念,学校在管理上采取人文化管理的模式,学校发展迅速。但作为弱势群体的民办学校要想在残酷的竞争中胜出,就必须走品牌学校、优质民校路线,学校发展必须走精细化管理的道路,走人文化管理和制度化管理相结合的道路,必须用法律和规章制度来规范教师的教学行为。在今后的管理过程中,我们将遵循学校管理的方向性、整体性、民主性、平等性、程序性、有效性、能动性、发展性的原则,落实“增强法律意识,实行依法治校;引入竞争机制,实行动态管理;落实岗位职责,实行层级管理;发动群众参与,实行民主管理;及时调控反馈,实行有序管理;根据教师特点,注重情感管理;探索发展评价,注重激励管理;善于辨证思维,注重有效管理”的管理思路,逐步建立具有我校特色的科学民主管理机制。本学期,我校组织了干部、教职工讨论制订学校的章程和各项管理制度,修订《学校管理制度》、《教学管理制度》、《教学工作常规要求》等,并在实施过程中不断修订,不断完善,做到依法办学,有章可循,注重加强过程管理,建立科学、民主、公开、公正的教职工工作业绩评估机制,采取自我评价、学生评价、同行评价和领导评价相结合的方式,对干部、教师的工作态度、表现、水平和业绩等方面进行综合、全面、客观地考核与评价,使干部和教师既看到自己的付出,又肯定他人的努力,既看到成绩,又找到差距;我们进行并实施了“校长室——教务处——年级组——教研组”四级教学管理体制,明确各级职责,责任分工到人;我们实行严格签到制度、坐班制度、请假制度、调查制度、教研制度等,将教育教学成绩与评模、评优、晋级、奖金福利挂钩,力图使有限的福利待遇向一线教师倾斜、向优秀教师倾斜;同时,我们将更注重人文关怀,建设和谐校园,进一步贯彻“以人的发展为本”的管理理念,强调管理的终极目标是要促进师生的进步和发展,力图把严格要求和人文关怀相结合,打造和谐共存的的学校文化,并倡导同事之间的彼此尊重,合作互助,优势互补,共同发展,让教师在专业发展的过程中充分认识到个体、团体和组织之间的相互依存、彼此促进、荣辱与共的密切关系,让教师为了学生的发展和自身的发展,为实现学校的愿景而共同努力。(五)安全工作不放松“安全第一”是我校教育教学工作首要坚持和奉行的原则,自办学以来,学校始终坚持着这一原则,毫不放松。开学报名初,一律为在校所有学生办理保险业务;生活上,不断加强对学校食堂及学生宿舍的管理和改进,以确保学生饮食及人身的安全。事实证明,在全体领导、教职工及学生的共同努力下,两年来,我校从未发生重大安全事故。


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