浅谈武术套路在初中推广课题活动方案

本站小编 互联网/2017-07-09

套路 浅谈 武术 课题 活动方案 课题中期汇报活动方案 课题评选动方案 中国武术套路集锦

篇一:课题研究工作推广材料

《即时评价在历史教学中的应用研究》推广汇报材料

南京路中学 田宝娣

各位领导、各位老师,下午好!

现在我代表课题组成员将课题《即时评价在历史教学中的应用研究》推广情况向大家汇报如。

我主要从4各方面汇报:

一、 本课题研究的背景与主要内容

一】背景

1、大背景:人人都要参与课题研究,不分性别、年龄、职位、学科,就是不情愿也要随大流进入了课题研究的行列,承担一份任务。

2、小背景:我校是一个发展中的学校,前途无量,师资力量及硬件设施都处于区领先地位。前任校长杨国际生性好创,不仅在名师强校和特色校园方面探索努力,更将数字名校打得火热。但由于我校生源来源特殊,学生个性差异极大,导致教师辛苦,学生痛苦,教学质量上不去,学校夹缝求生。打造高效课堂,科学的即时评价,平衡学生的个性差异,调动每个学生的学习积极性和参与意识,兴校强校已成为亟待解决的问题。

二】 主旨

通过科学先进的理论指导和脚踏实地的课堂实践研究,使初中历史教师树立起“照顾差异、追求个性、宽容另类、初进发展”的差异教学理念,不断反思和调整自己的教学行为,明确即时评价在历史教学中的作用。探索并形成一套能及时有效的针对学科的特点和学生个性差异又具艺术性的评价策略,营造富有生命气息和灵气的课堂,并通过师生,生生自主合作延伸到课外,真正做到具有指导性、启迪性、互动性和独创性,丰富教学过程及教学反馈的评价方式,使孩子们受到激励,老师的教学更有效,学生的学习更有动力和激情,提高综合学生的历史综合素养。

二、研究过程 与成效成果

一】过程

1、分析整合学校资源,搭建课题研究平台

2014年3月,接题以后,课题组成员对学校及自身资源进行了分析。我校

是一个年轻的薄弱学校,但校长好读书,乐教研,且非常重视硬件和校园文化建设,想尽千方百计加大投资力度,使学校现代化设施和书香气息及氛围可以与强校媲美,除此之外外,我组还拥有大量的优质人力资源。我校的学生及班额资源也具有特殊性,学生朴实中渗透单纯、活泼里散发可爱,活脱脱城中村杂拌糖,班额小,易于发散。经调查研究,课题组的老师决定充分挖掘利用学校的和本组自身的资源开展在课堂教学中:针对学生反馈的信息,能及时给予精辟恰当的“判决”。从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的正确的估计,并进而明确 不足,找出努力方向;学生的思维发生偏差乃至错误,教师充分发挥主导作用,抓住契机,适当的点拨,留些时间,让学生重新感悟,引起深入思考,让学生在不断的思辨中明确认识,经历一个自悟自得的创新过程;教学活动高潮时,抓住机遇,及时“抛绣球”,将评价的自主权还给学生,既让学生认真倾听别人的发言,欣赏别人,提升自己,又能互相评价,始终让课堂上处于一种能动的、活泼的动力状态,从而引起学习需求,不断向更高目标迈进。

2、加强理论学习和电脑培训,提高认识,提高教研力度

为了使课题研究落到实处,高质量的保证课题预定任务的完成,学校和课题组都十分重视。学校专辟时间进行内部培训和外部培训相结合方式,不失时机地派年轻老师利用双休日到外地学习经验,拓宽自己的研修视野,聘请区教研所张伟利、校电脑专业老师王再峰对大家进行计算机培训,提高自己电脑的操作能力和多媒体课件制作水平,以便全体课题组成员利用业余时间进行网上理论学习,提高理论水平。教研室还亲自邀请区教研室主任杨晓荣老师进行《一线教师怎样做课题研究》培训,开展课题研究指导工作,组织实验教师认真参加区教研教研室组织的各种研讨学习活动,及时研讨教研中出现的问题、相互交流经验和体会,开拓思路。课题组每周四教研会上留出一定时间由史宏涛校长、王宏校长亲自集体学习有关与课题有关的理论材料、观看名师视频,号召教师利用业余时间网上自学,并积极撰写研修心得体会,通过这些活动,教师业务水平提高了,思路开拓了,教师得到了充分的锻炼。

3、诊断探索实验研究,激发学生学习历史知识热情和能力,促进学生全面发展

教师课堂适时引导学生自我评价,自己并且不断激励、导向、调控、诊断,

既可以融洽师生关系,突出学生的学习主体地位,让学生发现自己的不足,明确自己努力的方向,更能激发了学生学习热情,提高自信心,增加内驱力,从而不断进步和全面发展,例如,丁娟梅的《丝绸之路》研讨课上,学生在丁老师的激励、引导调控下,不但了解了当时我国境内的丝绸之路上的重要城市和地区:长安、楼兰、敦煌等,领略了昔日敦煌的繁华和作为“咽喉之道”的重要性,还懂得了在学习生活中,要有探险的精神、超人的意志和智慧。

4、诊断探索实验研究,培养学生学习历史知识自主和合作的能力 ,促进学生全面发展

教师引导学生互评,小组互评,能调动学生共同参与、协调发展。这时的学生不是讲台下被动的看客,而是课堂的主人。例如王宏校长的《 新中国走向世界舞台》展示课,配合学校餐桌式摆放,整节课能让学生互议、互问、互答、互评,能说出“乒乓外交”、尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美《建交公报》的发表等中美关系正常化过程中的重大事件,初步分析中美建交的重要影响。既培养学生收集、处理信息的能力,又培养学生探索、感悟历史的能力,培养学生归纳知识综合分析问题的能力,促进学生全面发展。

5、诊断探索实验研究,培养了学生学习历史知识自主思考和自主创造的能力 ,促进学生全面发展

学起于思,思源于疑。即时评价不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境,而且评价方法的灵活严密也有效地调节了学生的大脑功能,充分挖掘了他们的大脑潜力。学生自己操作,寻求答案,手脑并用锻炼了自己。最可贵的是学生获得了直接解决问题的方法和技能。史校长的《拿破仑的文韬【TAO】武略》公开课,史校长精心设计了一些环节,如拿破仑的学生生涯、拿破仑的名言、拿破仑对法典的评价、拿破仑的演讲,凸现拿破仑的勤奋、坚强、博学、爱国、激情和远见,展示出历史发展的生动性、复杂性和丰富性;但与此同时,王老师并没有过分夸大这些因素的作用,而是处处强调拿破仑与时代的关系这个更为本质的问题,引发学生思考,使学生跳出过分看重个人的天赋、性格、意志、品质等对于历史人物活动以及这些活动结局的影响的评价模式,客观公正评价历史人物,不仅提高了自主协作能力,而且提高了创造能力,促进其全面发展。

二】成效成果

务实的课题研究,丰富的劳动实践。 课题组成员积极承担各种公开研讨课,老中青默契协作,给年轻老师搭建平台,让他们有机会观摩更多优秀的课堂教学实录,积累和总结自己的特点和经验,为以后教学实践研究积累更多的实验经验。

1、课题组通过观摩名师课例及实际探究过程分析提炼出即时评价的六大策略

启智导行重反馈、旁征博引促积累、尊重激励激情趣、诙谐幽默创和谐、入情入理找共鸣、丰富个性是关键。

2、教师的课堂教学设计观念得到转变

充分认识到要搞好课堂教学,“以人为本”是课堂教学设计的核心。与此同时,也进一步认识到,只有不断学习,不断研究,也才能真正适应新的课改要求。才能促进学生健康全面的发展。

3、积累丰富的教研实践经验,提高了教师教学能力

通过研究,积累丰富的教研实践经验

1】立项通知书:放最上面1份

2】(1)开题报告1份

(2)实施方案1份

(3)研究计划1份

(4)活动记录8次

(6)调查问卷300份,教师50份

( 7)打造融入了大量“即时评价”的方法和元素的精品展示课10节;

(8)撰写论文9篇;撰写教学反思9篇;撰写阶段总结5篇;撰写调查分析2篇;撰写研究心得6篇;撰写观察记录10篇;研究成员互评互听12篇;撰写随笔10篇;

(9)预设精品教学设计10篇;精品课例分析10篇;

(10)即时反馈拓展评价及填图册、绩优学案数册数次。

(11)课题研究工作报告(详写,字数有要求且付有实施简表)1份

(转 载 于: :浅谈武术套路在初中推广课题活动方案)

(12)课题研究结题报告(简写,交代背景、实施过程及收获和体会)1份

(13)研究工作报告:结题时陈述用(主要写实施过程及收获和不足)1份

(14)结题成果1份

4、学生学习历史的兴趣显著提高。

通过该课题研究,即时评价的多元实施,学生学习历史的兴趣、习惯明显好转,70%的学生对学好历史有信心。死记硬背、机戒模仿的学生明显减少。

三、 交流推广与推广提高

1】 交流与推广

1、召开课题成果研讨会,推动课题的发展,为教学服务

教研组利用教研活动时间让主持人介绍研究经验及成果,教师会后写心得体会谈收获,建议及意见,从而提高教师的参与度,使教研成果在组内得以推广和应用,从而辐射到不同学科,推动课题的发展,为教学服务。

2、借助本校网站、百度窗口,使教师快速成长,为教学服务3

充分利用学校网站上的教研主页进行学习指导和交流;带头和鼓励本组成员申请百度账号,进行个人认证,通过百度平台将成果传给千万人,在同行业专家的引领下快速成长,赚得财富值和下载卷,丰富和拓宽自己文化底蕴,传播学校的正能量。

2】 推广与提高

通过通过一年的研究与一年的推广,我们发现评价方式多样化与课外延伸法的研究真正为教学注入了新的活力。

1、学生方面

可以融洽师生的关系,提高学生阅读、收集、处理信息的能力,

更可以提高学生探索、感悟历史的能力,增强学生归纳知识、综合分

析问题的能力,客观全面评价历史人物的能力,促进学生全面发展。 可以提高学生的综合素养、自学能力、读、识图能力,动手能力,

分析问题和解决问题的能力,促进了师生整体素质的提高。如:本学

期政史地三科绩优学案、图册、课堂练习都能达到即时多角度评价。

2、教师方面,加强科研力量,使研究不断深入

依托本课题辐射政史组其他学科,为其他课题提供理论借鉴,做到资源共享。激活了本组课题研究热情,拓宽了研究成员的外延,加强了学科之间的横向联系,提升了学校的声誉,真正达到“教研兴校”的宗旨。如:政治课申报的省级课题《自主学习在政治教学中的应用研究》,历史课申报的省级课题《初中历史身边资源

篇二:少数民族地区农村初中推广普通话方略研究课题研究方案

《少数民族地区农村初中推广普通话方略研究》

课 题 研 究 方 案

雷波县汶水中学 陈永勤

一.本课题面临的主要问题及研究的目的、意义

普通话是我国现代汉民族的共同语,是1995年经国务院批准确定的“以北京

语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。从1956年开始,要求在全国范围内推广使用普通话。 普通话在全国范围内的推广和使用,不仅有利于各地区,各民族之间的政治、经济、文化交流.还有利于提高全民素质和增强民族的凝聚力。 推广普通话作为我国的一项基本语言政策,是我国义务教育的重要内容之一。学校作为普通话推广的重要阵地,不仅仅是在推广推动推普工作顺利开展中起着重要作用,而且也是一个必不可少的重要环节。推广使用普通话已成为学校对学生进行综合素质教育的一个重要部分。可是雷波县地处偏远山区,是一个以彝族为主的少数民族杂居区,由于相对封闭,日常交际语多为当地的方言和彝语,虽然以普通话为教学语言,但校园通用语则普通话和方言混杂,甚至更愿意说方言,这种情况长期存在,使普通话的推广存在着不少问题。为此本课题组全体成员在长期的语文教学实践中,经过深入思考,不断总结,提出“少数民族地区农村初中推广普通话方略研究”这一课题。

本课题研究的范围、对象、需要解决哪些问题等

研究范围主要以本校学生为主,以少数民族地区农村初中推广普通话方略为

研究对象。

目前,我校普通话的使用过程中存在的问题有:

1.绝大多数学生日常生活中与人交流基本不使用普通话

相当一部分同学根本就没有使用普通话的意识,更不要说使用的正确性。据

调查,普通话只是在读课文时,或者是上课回答问题时才偶尔用得着,其余时间基本讲方言或是本民族语言。他们还说讲方言很普遍,也觉得自然,而用彝语更

随意,可是讲普通话会使交流显得局促,等等。

2. 课堂上使用普通话的学生也为数不多

3. 在普通话使用当中有很多不规范现象

首先,表现在语音、语调、语法语汇使用上的不规范。有一部分学生受方言影响,表现在语音上有很多发音错误。比如:声母“n”和“l”辨析不清;前、后鼻音“en”和“eng”发不准,等等。此外就属声调问题,发音中,有些是音值发不到位,有些是声调明显读错。

其次,还表现在语速和语态的不合规范。

4. 学生没有养成自觉校音的习惯

学习普通话,必须要摆脱方音的约束,这又得经过一个十分艰难的校音过程。校音的最好办法,就是不断的翻查字典、词典等工具书以加深印象,一步一步摒除错误的方音。然而学生几乎没有查字典的习惯。

造成普通话教育滞后的几点原因:

1. 学生认识不明确,个人努力不够

接受调查的相当一部分学生(包括民族生)认为,说不说普通话,普通话说得好与不好对考试作用不大,似乎没有讲的必要。主观上的松懈和无所谓的态度反映到实践中,就懒于说,慢慢地就不会说,说不好,直到最后害怕说,讨厌说。这样持续下去,普通话推广的阻力将会愈来愈大。

2. 客观上,“两个环境”的负面影响

这里的“两个环境”分别是指所在县城的“大环境”和来自家庭与学校的“小环境”,我县是一个以农业为支柱的小县城,人口素质不高,彝族几乎占全县人口的一半,而农村人口又占绝大多数,城区中使用普通话的人也很有限,客观讲没有营造一种大的环境氛围。至于“小环境”,学生当中少数来自县城,绝大部分来自农村,在家里都说方言,所以家庭里绝对不会营造出使用普通话的环境。

再说学校,应该说学校是培养普通话最有利的地方,但由于“应试教育”的作用,提倡说普通话被人嗤之以鼻,我们汶水中学就存在这方面的问题。

3. 呼吁教育部门予以重视。建议教育部门是否可以出台有关普通话达标方

面的具体要求,建立行之有效的测评体系,作为一项政策去长期贯彻执行。

推广策略及实施措施

首先,我们要做好推普的宣传发动工作,不但将推普工作放在每学年的学

校工作的日程中,更结合推普周、推普月进行地如火如荼,要在教育教学工作的日常时间继续重视推普宣传,让普通话,成为学校里每位师生的交际语言。使广大师生,认识到了推广使用普通话的重要性和势在必行。

其次,我们农村学校的教师队伍应当一马当先。近年来,我们的教育主管部门也对教师队伍进行持普通话证上岗,每一位教师都应当达到普通话二级以上水平。国家语言文字委员会会每年也进行普通话级别考核考试,我们农村教师应当按照相关规定,积极的参与测试达标。在教育教学工作中,我们作为教育的主导者,更应该发挥其在普通话推广中的主导作用,不论是课堂语言还是课下语言,不论是学校里,还是学校外,我们应当积极主动地学说普通话,说好普通话。我们教师首先成为说普通话的楷模和范本后,才会对学生进行感染带动作用。孩子的语言模仿能力最强,人人都为普通话的魅力所折服,使普通话成为人人通用的交际沟通工具,那么,我们的语言环境便构建了一个文明和谐的语言环境。

再次,我们可以开展一系列行之有效的推普活动。学校是语言文字教授和传播的主阵地,我们可以充分发挥学校这个主阵地的营垒作用。在日常教育教学工作中,我们可以组织形式多样,丰富多彩的普通话学习和竞赛活动,例如:“讲普通话,写规范字”宗旨下的演讲活动,朗读诗歌,成语接龙,讲故事,硬笔书法展评主题演讲比赛等一系列活动的有序有效开展,能够提高广大师生的语言文字的规范意识和推普参与意识。在活动开展的过程中,会大大激发广大师生说普通话的兴趣,使我们能够自主自觉地说普通话用普通话,享受普通话的魅力所在,每一位师生都是一枚推普火炬,从课堂到学校,到家庭,到社会,那么,推普用普的火种将以燎原之势,照亮我们校园的每一个角落和每一片土地。

相信,只要在我们学校、老师和学生们的共同努力下,我们能让普通话的语言旗帜,永远飘扬在我们校园的天空。

推广普通话采用方法: 1、科学调查法。教师调查学生对普通话认识的现状;教师组织学生参加社

会活动,了解普通话对人际沟通、社会经济发展等产生的作用。

2、行动研究法。通过实施教材中的语文综合实践活动,如编演课本剧、专

题讨论、访谈、参观等多种形式,培养和检验学生在实验过程中语文能力发展状况,研究普通话对学生能力的影响,并对偏差情况进行调控。

3、经验总结法。实验教师在实验过程中,不断地总结经验教训,总结得失,

自觉地将自己的实践与相关理论进行有机结合,在理论指导下,不断地修订实验方案,改进实验的操作方法、手段。倡导学生自我总结,享受成功的喜悦。

4、对比实验法。选择合适的对比班级进行横向和纵向的对比实验,并适时

进行分析、比较,然后改进、完善。

三.预期成效(实践效果及认识成果)

通过一个研究周期,预期取得以下成果:

1.《少数民族地区农村初中推广普通话方略研究》

课题研究报告;

2.《教学案例专集》、《课题研究个案专集》;

3.《少数民族地区农村初中推广普通话方略研究》论文、专著;

4.教师现场课堂实录、学生现场朗读、讲故事、辩论赛、演讲比赛等影像光碟

四.本课题的研究阶段

(一)准备阶段:(2013年4月——2013年10月)

1 、学习有关教育教学理论,收集有关资料,讨论研究,确定课题研究的内

容和方向,即《少数民族地区农村初中推广普通话方略研究》

2、 课题立项后,制定实施计划,组织课题组成员学习有关课题理论 ;

3、 初步形成课题研究的思路、模式及策略,初步确定以学年段和年级备课

组为研究单位,结合学年段和本年级教学内容开展课题研究;

4. 编印有关学习资料 ;

5.撰写开题报告,召开课题启动大会。

(二)实施阶段:(2013年10月—2015年7月)

1.以分年段、分年级为课题研究小组,开展主题探究教学活动。确定探究

主题,制定实施方案。

2.以分年段为课题研究小组,初步确定以下研究的子课题:

七年级:“抓拼音教学,促进山区少数民族学生普通话水平”“加强倾听力的训练,

培养七年级学生良好的课堂倾听习惯”

八年级:“加强学生思培养学生说普通话的习惯”“说普通话训练有系列有梯

度,从简单到复杂”

九年级:“课堂沉默的原因调查与分析,并制定“课堂沉默”的应对措施”“改革

和创新普通话读课堂教学模式——堵住内容分析的路,迈开学习语言的

步”

3.收集实验教学过程中资料。

4.课题组成员每2周必须安排一次集体活动时间,讨论学习计划、交流学习

心得体会、上网查询资料、在网上发布学习成果等。

5.组织实施课题实验中期测评,并对测评情况进行数据分析。

6.撰写中期报告。

7.期末召开各研究组经验交流会,并对下一步研究计划统筹安排。

(三) 总结阶段:(2015年9月——2015年12月)

1.对本课题研究进行全面总结,完成课题研究资料的整理、检测、统计、分析。

2.展示课题研究成果

3.撰写课题研究论文

五、研究队伍及分工

课题负责人:陈永勤

课题成员:

篇三:武术队活动方案

武术队教学活动实施方案

武术是中华民族传统体育项目。武术也是一个既能全面提高学生素质,又能培养学生能力,发展学生个性,养成学生终身从事体育锻炼的好教材,更是对学生实施全面素质教育不可缺少的内容和手段。为了使武术能够更好地在学校普及推广,南流小学在郎校长的带领下选定特色教育从中国武术抓起,走出了一条特色教育之路。

一、教学目的要求

运动参与:通过多种教学方法与手段,使学生主动参与武术套路活动,发展体能,获得运动技能,养成良好锻炼身体的习惯和终身体育意识。

运动技能:通过武术套路的教学,让学生学会基本动作。并使武术运动成为自己的爱好,从而提高终身体育锻炼的意识和能力。小学阶段的体育课程强调学生“形成稳定的爱好与专长”,这表明小学阶段更注重学生的个性发展。开设选项教学是小学体育课的一大特色,这显示了体育课特异性的学科特色,必修课的开设进一步精简了教材,突出了重点,改变了“样样学,一样也没学好”的被动局面,这对满足爱好,学会锻炼身体方法,养成锻炼身体习惯,进而促进学生终身体育观的形成,均发挥了重大作用。

身体健康:通过武术套路教学,让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段,从而引导学生积极参与体育活动,形成良好的生活方式。

心理健康:通过武术套路练习与学习评价的设置,提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力,培养学生诚实公正的道德品质;促进学生心理健康水平的提高。

社会适应:通过武术套路教学,使学生形成良好的体育道德,增强他们对社会的责任感。

二、训练任务

1、增进健康,发展各种运动素质,全面提高身体训练水平; 2、不断完善基本技术,提高整套技术; 3、培养共产主义道德意志品质和优良作风。 三、训练时间

以长年训练为主,利用周二、周四下午最后一节课的时间来训练。以套路为主,器械队以刀术为主。

四、训练内容

1、身体训练:主要发展运动员的速度、力量等运动素质。

2、技术训练:单个动作和组合动作为基础,套路动作为主,强调精、气、神在套路中的运用。打好扎实的长器械基本功,为学套路打好基础。

3、心理训练:培养学生自信、大方、大胆的心理品质。 4、智能训练:利用游戏培养学生的智能。 五、训练手段

专项手段为主,一般训练为辅。 六、训练方法

间断练习法、循环练习法、比赛法、游戏法 教学进度


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