有动词的作文二年级

点赞(0) 反对(0) 本站小编 互联网 2017-06-27 21:46:10 阅读(0)

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篇一:二年级作文

第一课 人物的外貌描写

一、写人要学会描写人物外貌:五官、身材(体型)、年龄、性别等,不可以千人一面,一定要抓住最能代表人物特点的。

(一)五官描写

如:我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,再加上她那长长的睫毛,邻居们个个都夸她像个洋娃娃。

从这句话中,我们一眼就可以看出,妹妹最突出的特点是眼晴很大,很漂亮。

其实这句话还可以再生动些,有什么办法呢?请在上一句话的中将加上一句比喻句。

(1长长的睫毛,邻居们个个都夸她像个洋娃娃。

(2)我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,,再加上她那长长的睫毛,邻居们个个都夸她像个洋娃娃。

(3)我的妹妹眼睛好大,眼珠子黑黑的,再加上她那长长的睫毛,夸她像个洋娃娃。

请同学们仿照上面的方法写一写妹妹的小嘴巴。(指导写作)

(4)复述:选择一位同学,用自己的话说说同学的五官。

(5) 练习:认真观察,抓住人物的特点,用自己的话写一写人物的外貌。

(二)身材(体型)

观察:对比图形,用自己的话先说说这两个人的特点?

想象:生活中,如果我是胖子,我有哪些苦恼;如果我是瘦子,我有哪些苦恼?

二、动作描写:抓住能体现人物性格和展现内心世界的动作进行描写,人物的动作具有连贯性,所以要把动作过程描写具体,准确使用动词来刻画一连串的动作。这里提醒同学们注意积累常用的动词。 (一)动词学习:跑、跳、踢、抛、勾、打、闹等+想象 (二)例:牙疼

“疼的我说不了话来,捧着下巴,皱着眉毛,像个打蔫的小毛驴在空地转磨磨。”“闭上嘴,疼!张开嘴,疼!含一块姜吧,还是疼!我闭着眼睛想:要是有一把大钳子伸到嘴里,把这颗倒霉的牙连根拔去就好了。

(1)分析:这句话用了几个动词

(2)在写作的过程中还运用了哪些方法?(想象),这样会有什么好处。

(3)根据刚才学到的方法,试着用上几个动词,再发挥一下自己的想象,使图片更加生动。

三、语言描写:“言为心生”,语言描写要体现人物的性格特点或表现人物的精神面貌,语言描写必须符合人物身份、年龄、职业、社会地位及文化程度等特点。 我们寻找了一位老爷爷的语言,看看好在什么地方?

例:他指着象说:“哈哈,输了!”我挪动了仕,他又大笑起来:“哈哈,又将对头!以后继续努力!”说完,站起身一摇一摆,得意扬扬地走了。

从这一句话中,你来分析一下爷爷是个什么样的人?

四、今天我们学习了描写人物外貌、体形、语言的一些小方法,如果我们将今天学到的内容放在一篇文章中来表现,那会是什么样的效果呢?

可爱的表妹

表妹长得别提多可爱了。胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们冲她笑,她就会奶声奶气地说:“我知道你们在笑什么,你们在笑我的酒窝”说着,就用胖胖的手指捅捅自己的酒窝,一副很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼情,她的黑眼珠特别大,几乎占了整个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿佛看不到底。当她对你有什么要求时,就用那双眼睛祈求地望着你,你的心一下子就软了,只好她要什么就给她什么了。

思考:本段文章围绕哪句话写的?

小表妹的面特征是:

小表妹的体型特征是:

小表妹的动作是:

小表妹的语言是:

从以上的描写中你知道小表妹是个____________的小姑娘。

点评:这个人物片断围绕“长得别提多可爱了”介绍小表妹。抓住小表妹脸部的特征,具体地从小表妹胖得可爱,眼睛大」得可爱,说话的动作神情、语调也很可爱儿个方面细致刻画。重点描绘了小表妹的眼晴,突出表现小表妹的招人喜爱。在我们眼前勾勒出一个天真沽泼的小女孩的可爱形象。

五、任何人最常见到的面貌其实是自己,仔细想想:自己的面部有什么显著的特点?围绕这方面的特点,你怎样写才能使自己的形象逼真地反映在读者面前呢?

第二课 通过动作反映人的性格

一、认真观察下面的图片,看看小朋友在干什么?

观察:她是谁?她在干什么?她的穿着打扮描述给大家听一下,看谁说的好,说的准确!

你觉得她的心情怎样?从哪些地方看出来的?

除了这些,你还看到了什么?(由远及近或由近及远观察)

拓展:在同学们看来,小姑娘会是个什么性格的小女孩呢?

你还知道哪些人具有哪些性格特征?

二、看清图意学会想象。

观察:图中画的是一件什么事情?(指导动作描写)

思考:为什么燕子会围着他们飞翔?

周围的小朋友们呢?

拓展:植树造林有哪些好处,如果是你,你应该怎么做?

三、范文学习

我是一个马虎的孩子

北京 林获

我呀,是一个特马虎的孩子,我的外号就叫“马大哈”。唉,没办法啊,谁叫我给我自己赢得了一个“马虎”的“桂冠”呢?

就在前天,妈妈叫我去菜摊买几根黄瓜,我以“百米冲刺”的速学度飞奔到小区外的一个菜摊前,顺手拿了几根黄瓜让阿姨称重。阿姨刚称完,我就一把抓起袋子往回跑。只听见阿姨在我身后大喊:“小朋友,你还没给钱呢!,.、!我迅速来了个“急刹车”,转过身,吐了吐舌头,心想:哎!怎么又犯起“马虎病”了

?

我跑回去,不好意思地把钱给了阿姨。

回家的路上,我看见路边有个卖煎饼的,一股子香味儿扑鼻而来,情不自禁地跟随香味儿走到煎饼摊前,把手上的黄瓜袋子暂时放在煎饼车上,说:“来个煎饼!”卖煎饼的叔叔迅速做好一个,递给我。我接过煎饼,一边往家走,一边津津有味地吃着。

正当我走到小区门口时,煎饼吃完了,我突然感觉两手空空的,好像丢了什么东西,但也没想起究竟丢了什么。回到家,妈妈问:“我让你买的黄瓜在哪儿?”我拍拍脑袋:“坏了坏了,我落在煎饼车上了!”妈妈叹气道:“唉,你这,马虎病啥时候才能婿呢?"像这样的事还有很多很多,看来,我是必须要向“马虎先生”下挑战书了!“马虎先生”,你等着瞧吧!

1、从文中第二自然段画出表示动作的词语?

2、说说看用动词描写有哪些好处?

点评:小作者把自己马虎的毛病写得妙趣横生。虽然写的是自己的一个缺点,但是却让我们看到了一个真实、可爱的形象。结尾写到要向“马虎先生”下挑战书了,由此可以看到小作者是一个知错想改。有进取心的孩子。

邹老师拍球

邹老师迈着大步,急急忙忙地向篮球筐走去,从里面顺手拿了个球。邹老师高兴地把球从左手扔到右手,又从右手扔到左手,真是不亦乐乎。这时,邹老师把球在右手边拍了三下,然后把球绕身体一周,可左手好像睡着了,没有接到。邹老师没有放弃,又试了一次,又失败了,真可惜!

1、从文中第二自然段画出表示动作的词语?

点评:小作者把邹老师打球一连串的动作描写的非常仔细,同时用了一个形象的比喻,使邹老师打球的技术跃然纸上。

四、写作练习

观察:这幅图是不是与今天我们学习的第二幅图差不多啊,能不能仿照第二幅图老师教给你们的方法来写一写。

篇二:作文中的动词

小学作文基本功训练 怎样积累词汇

同学们都知道,文章是由段组成的,段是由句子组成的,句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础,要写好作文,就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样,先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料,才能建造好高楼大厦。

怎样积累词汇呢?

1.多认识事物,注意积累表示名称的词语。

世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说,就有十多种名称:有专供学生上课用的“教科书”,有供老师备课用的“参考书”,有供不识字的小朋友看的“小人书”,有供同学们课外读的“课外书”,有供查找资料用的“工具书”,有按系列成套编写的“系列丛书”,还有古代专讲用兵作战的“兵书”,用药治病的“医书”,按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书,只有有了一定的认识,才能将它们分辨清楚,也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中,我们多认识事物,随时随地掌握常见的各种事物的名称,就能增长知识,扩大眼界,就能丰富我们的词汇,促进语言和思维的发展。

我国两千多年以前的教育家孔子,就主张学生要积累词汇,要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称,他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里,就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语,描写大自然的美丽景色,歌颂祖国的大好山河,表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。 带有鸟名的:

①两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天。 ②孔雀东南飞,五里一徘徊。 ③故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ④泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 带有花名的:

①忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 ②春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ③待到重阳日,还来就菊花。 ④人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 带有山名的:

①不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ②采菊东篱下,悠悠见南山。 ③京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。 ④未到江南先一笑,岳阳楼上对君山。 带有江河名的:

①白日依山尽,黄河入海流。 ②孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 ③天边落木萧萧下,不尽长江滚滚流。 ④天门中断楚江开,碧水车流至此回。 带有地名的:

①故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 ②长安一片月,万户捣衣声。 ③秋风吹不尽,总是玉关情。 ④云开远见汉阳城,犹是孤帆一日程。

在日常生活中,我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼,怎样称呼才符合别人的身分,才有礼貌,才合乎常情呢?因此,平时我们也要注意留心这方面的词语。

例如:在父母身边,你是爸妈的(儿子); 在祖父祖母那里,你是祖父祖母的(孙子); 在叔叔面前,你是叔叔的(侄子); 在舅舅家里,你是舅舅的(外甥)。 在列车上,你是(乘客); 在商店里,你是(顾客); 在旅馆里,你是(旅客); 在公园里,你是(游客)。 在汽车上卖票的叫(售票员); 在招待所服务的叫(服务员); 在机关里履行公务的叫(公务员); 在商店里卖货的叫(售货员); 在火车厢里值班的叫(列车员); 在运动场上比赛的叫(运动员); 在农场饲养牲口的叫(饲养员)。

对日常接触的各种物体,使用的各类用品,也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲,有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。

从用途上讲,名称就更多了。 如:老师讲课用的叫讲桌。 学生上课用的叫课桌。 家里学习用的叫书桌。 机关办公用的叫办公桌。 娱乐用的叫麻将桌。 开会时用的叫会议桌。 食堂、饭馆用的叫餐桌。 想一想,练一练:

(1)按要求写出动植物的名称。 ①10种树的名称: ②10种花的名称: ③10种蔬菜的名称: ④10种水果的名称: ⑤10种鸟的名称: ⑥10种兽的名称: ⑦10种鱼的名称: ⑧10种昆虫的名称:

(2)你知道多少不同牌号的汽车?不同型号的飞机?不同型号的轮船?把它们的名称写出来。

(3)你家里有哪些电器设备?把它们的名称写下来:

(4)分别写出下列物体或用品各种部件的名称,不会的去请教爸爸妈妈或师傅。

①你的衬衣的部件名称: ②你的长裤的部件名称: ③你的书包的部件名称:

④你的文具盒的部件名称: ⑤你的床的部件名称: ⑥你冬天盖的被子的部件名称: ⑦你穿的鞋的部件名称: ⑧你喜欢的一个玩具的部件名称:

(5)我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山,你知道吗?请填在下面的括号里。

它们是:东岳( )

南岳( )西岳( )北岳( )中岳( )

2.多观察事物,注意积累描绘事物的词语。

人物千人千面,景物千姿百态,事物千变万化,怎样真实地、栩栩如生地把他(它)们的外貌、姿态、变化描绘出来呢?一是要多观察,看清楚是什么样。是高、是矮?是胖,是瘦?是长、是短?是方、是圆?是粗、是细?是红、是绿?是黄、是紫?是白、是黑?一是要观察得仔仔细细,看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语,就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用,又可给同学们积累词汇打个基础。 描写自然景色的:

山清水秀风景秀丽万物争春青山绿水春意盎然春暖花开绿草茸茸湖光山影香飘蝶舞 郁郁葱葱水平如镜万紫千红芳草如茵婀娜多姿银装素裹绿树成荫风景如画五彩缤纷 桃红柳绿春色满园五光十色桃李芬芳碧波荡漾千姿百态百花齐放含苞待放五颜六色 繁花似锦色彩斑斓绚丽多姿鸟语花香翠色欲流诗情画意 描写天象气象的:

晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照明月当空暴风骤雨阳光明媚碧空如洗和风细雨 万里长空月光皎洁电闪雷鸣霞光万道满天繁星乌云密布红霞满天繁星灿烂秋雨绵绵 晚霞残照月光如水雪花纷飞万里无云白云缭绕北风呼呼阳光充足秋高气爽寒风凛冽 骄阳似火一弯新月 千里冰封旭日东升满天星斗万里雪飘风和日丽繁星点点寒风呼啸 描写欢乐场面的:

人潮如海彩旗招展轰轰烈烈人群济济鞭炮齐鸣热闹非凡人颜欢笑歌声四起灯火辉煌 人山人海心花怒放红灯高挂人声鼎沸此起彼伏轻歌曼舞人欢马叫鲜花似海锣鼓喧天 掌声雷动万象更新光彩夺目欢声笑语载歌载舞五彩缤纷喜气洋洋响彻云霄欢腾跳跃 引吭高歌欢聚一堂五光十色欢天喜地翩翩起舞春色满园

描写人物外貌的:

英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬身材魁梧满脸笑容泪眼通红个子高高皮肤黝黑双眉紧锁 身材矮小黑里透红眼睛深陷肩膀宽宽面容慈祥炯炯有神眉清目秀皱纹舒展浓眉大眼 樱桃小口无精打采身体瘦弱白嫩肌肤面容憔悴愣头愣脑神采奕奕满脸放光须发苍苍 亭亭玉立鹤发童颜面如土色

描写工作学习态度的:

全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意夜以继日勤勤恳恳 聚精会神再接再厉仔细琢磨孜孜不倦始终如一深思熟虑始终不渝精益求精有始有终

持之以恒不遗余力水滴石穿坚韧不拔兢兢业业精雕细刻勤勤恳恳愚公移山埋头苦干 一丝不苟不甘示弱日夜奋战

以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道,从课外读物中,从电影、电视、新闻报刊中,从社交活动中随时随地进行收集,把收集的词汇按《分类积词表》(详见后页)进行整理,建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动,同学们不妨试试看。

想一想,练一练:

(1)我们的祖国是伟大的、可爱的,你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗?_______________________________________________

(2)按下列要求分项各写10个词语。

①写人物外貌的:_________________________________________ ②写人物神态的:_________________________________________ ③写人物品质的:_________________________________________ ④写欢乐场面的:_________________________________________ ⑤写激烈竞赛的:_________________________________________ ⑦写景物样子的:_________________________________________

篇三:二年级看图写话一

暑期二年级看图写话(二)

太阳不晒(shài)草不绿,太阳不晒花不香。

太阳不晒果不熟( shú ),太阳不晒苗不长。

1.太阳不晒草,花,果,苗。

所以,植(zhí)物离(1í)不开 。

2.我还知道离不开太阳。

3.在横线上给这首小诗加一个题目。

春天

春天来了,大地都披上了新装。小草,绿绿的;桃花,红红的;柳枝,青青

的;小溪,亮亮的。山林里可热闹了。小鸟,快快乐乐;蜜蜂,忙着采蜜;蝴蝶,

飞来飞去。

1.短文共有句话。用 画出第三句。

2.找出文中写颜色的词,用画出来。

3.照样子写词语。

快快乐乐

春天真美好

寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了,小草钻出了地面,树枝上长出了嫩叶,

红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸,竹笋也一个一个地冒出来了,燕

子也飞回来了。春天真美好!

1.短文一共句话。最后一句的标点符号叫。

2.文章写了小草、、、、和燕子。

银杏树

春天到了,银杏树悄悄地换上了绿色的外衣。树枝上新长出的扇形的小叶子

显得那么嫩,那么绿。绿叶中间还开着一朵朵黄绿色的小花,真漂亮!

1. 照样子写词语。

一朵朵

2. 造句。

那么??那么??

3.这段话共有 句,第 句写银杏树的花,第句写银杏树的叶子。

4.银杏树的叶子是形的,它在春天是色的。银杏树的花是色的。

树医生

一棵老树生了病(bìng),有些叶子黄了。

一个医生飞来,落在树上。他用嘴这里敲敲(qiāo),那里敲敲,找到了生

虫子的地方,就啄一个洞。他伸进长舌头,把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。

吃完虫子,张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了,慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1. 本文有个自然段。

2. 根据短文内容填上动词。

( )舌头 ( )走了 ()虫子 ( )叶子

3. 为什么说啄木鸟是树的医生?

羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝(luó)卜(bo)地里。羊妈妈拔(bá)了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说:“萝卜的根(gēn)最好吃。”

他们走到白菜地里 羊妈妈拔了一棵小白菜 小羊要吃白菜的根羊

妈妈说 白菜的叶子才好吃呢

他们走到西红柿(shì)地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红

柿的果实(shí)呀!”

1.给第三自然段加标点,填在横线上。

2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方?

3.填空。

西红柿的好吃。萝卜的 好吃。白菜的 好吃。我

还知道,的好吃。

问题设置一:这是一棵怎么样的大树?

问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟?

问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗?

问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?

问题设置五:结果怎么样?

问题设置六:给这个故事取了合适的名字?

篇四:三年级 在作文中多用动词

三年级教案(备课人:奚莉莉)

第六课播放“慢镜头”

——多用动词

教学目标:1、体会多用动词的好处

2、学会用“慢镜头”,找到生活中的动作,进行细致描写

教学重点:找到生活中的动作,运用“慢镜头”,进行细致描写

教学难点:分解动作,具体描写

教具:例文材料

教学过程:

一、阅读分享(5)

二、点评作文(10)

三、新授

(一)想象题兼导入(10)

今天,西瓜带来了一件宝贝,想见识一下吗?(想)好,看好了——(故意停顿一下)「出示毽子」,(同学们表示不屑,切~)哎,你们可别小瞧了这个毽子,它可不是一般的毽子,它是一个神奇的多功能毽子,它有很多功能,比如它可以锻炼我们的身体,让我们的身体强壮如牛。请问,它还有哪些功能呢?(头脑风暴)

生:??(做头花、武器、挠痒痒、鸡毛信等)

师:同学们说得都不错,很有想象力!不过现在我要让它发挥其中一个神奇的功能——让你拥有健美身材。

请两组各派一位代表进行踢毽子比赛,赢的一方每人将获得西瓜送出的5分积分作为奖励。好,现在请每组推选出一名精英来“参战”,“其它同学认真“观战”,待会儿我们还要评出“最佳播报员”。

(比赛过程略)

好,一场精彩绝伦的比赛暂告结束,那么如何把刚才这场独一无二的比赛用语言文字形式展示出来,使没有看到的人仿佛身临其境,感同身受呢?今天西瓜就来传授独门绝学——播放“慢镜头”,分解动作,多用动词。(板书:第六课 “播放”慢镜头——多用动词)

(二)了解什么是动词及使用动词的好处(25)

师:那什么是动词?生:表示动作的词。

师:说得真好,其实就是表示动作和状态的词。那么生活中有哪些动词呢?

(生比赛说,加入竞争机制)

师:生活中的动词真多呀!谁能找到刚才比赛中的动词呢?用完整的句子表达,看看谁找的多。(师可适时板书,最后连成一段话,评出“最佳播报员”)

师:到底多用动词有何好处呢?请看下面两个例子:

(1)他用力地吹着气球。

(2)他双手捧着气球,腮帮子一会儿鼓起来,像扣上去半个皮球,一会儿瘪下去,像塌下去的深坑,眼睛睁得滚圆,像要裂开似的。

①宁佳音一下子就跳过了横杆。

②宁佳音跑到跳高架的横杆前,右脚踏地,双臂猛摆,身体就像小燕子一样飞过了横杆。

师总结:同学们都发现了第二句好,因为它放慢了镜头,将动作一一描写出来,语句就更生动形象了。所以我们要多用动词。

(三)小试牛刀(15)

根据语句展开情节,刻画人物的动作,把内容写具体。

师:现在我们就来试试身手,请根据这句中心句,展开情节,分解动作,把内容写具体。

出示例句:小红走出教室,奔向雨中。

师:我想请一位同学来演一演,其它同学仔细观察,看看他(她)有哪些动作。(请一生表演) 师:真是太有生活体验啦,来,掌声送给他!现在,来找找其中的动词,用完整的句子表达出来。 生:??

师:同学们不仅观察仔细,说得也非常好。

(出示例文)看看西瓜给你们的句子中应该填哪些动词。

例文:小红( )出教室,( )在走廊里,( )起头,()了()越下越大的雨,猛得( )起胳膊,( )起脚,向雨中( )去。

师:看来同学们都掌握了西瓜教给你们的“法宝”,真厉害!

(四)大显身手(30)

(1)老师一下子就把杯里的水喝完了。

(2)老师正在批改作业。

将这两句扩写成片段,每句不少于8个动词!(师看情况可表演)

(五)下课总结:今天我们一起学习了将作文写具体的法宝——播放“慢镜头”,多用动词,相信只要同学们平时多观察,多思考,一定会写出令西瓜爱不释手的大作来。

(六)布置家作

老鹰抓小鸡

今天下午,我和我们院子的几个小朋友在楼下的空地上玩。我们玩的是“老鹰抓小鸡”的游戏。 这个游戏的规则是:由一个人当“老鹰”,一个人当“鸡妈妈”,其余的人都当“小鸡”。“老鹰”的任务是捉住“小鸡”;“鸡妈妈”的任务是把“小鸡”挡在身后,保护它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”的任务是跟在“鸡妈妈”的身后跑,保护好自己不被“老鹰”捉住。“老鹰”只能进攻8次,捉住“小鸡”,“老鹰”胜;捉不住“小鸡”,“老鹰”败。

我们进行了分工,我当“老鹰”,小胖子张毅超当“鸡妈妈”,杨霖、迪迪、倩倩他们当“小鸡”。 游戏开始了。只见“鸡妈妈”两腿叉开,两臂伸直,紧紧护着身后的“小鸡”;“小鸡”们一个拉着一个的衣服,紧紧地跟在“鸡妈妈”的身后。他们个个惊恐万状的盯着我,好像我马上就会把他们吃掉似的。

我在场地上跑来跑去,一边活动着筋骨,一边盘算着如何进攻。突然,我一个急转身,猛地扑向“小鸡”。可“鸡妈妈”反应真快,它马上张开“翅膀”,用身子挡住了我的去路。接着,我又连续发动了几次进攻。但每次都被“鸡妈妈”那有力的“翅膀”给挡住了。我扑向哪里,“鸡妈妈”就挡在哪里。“小鸡”们一个拉着一个的衣服,跟在“鸡妈妈”的身后,左躲右躲,闪来闪去,我怎么也抓不着。看着他们“嚣张”的样子,我真有点急红了眼。

眼看只剩下两次进攻的机会了,我反而冷静了下来。我装着气喘吁吁的样子,一边喊着“完了,完了”,一边趁“鸡妈妈”不备,一个“恶狼扑食”的动作,从“鸡妈妈”的“翅膀”底下钻了过去。几个“小鸡”一见这阵势,顿时慌了手脚,它们离开“鸡妈妈”,四处逃窜。我(转载于: 在点 网:有动词的作文二年级)一鼓作气,奋力追赶跑得最慢的迪迪,一把抓住了她的衣襟,两人一块摔倒在地??

“啊!我胜利啦,胜利啦”!我一边跑着,一边叫着,心里感到了从未有过的喜悦。今天玩得可真是太开心啦!

“叮铃铃??”下课了,同学们像一只只出笼的小鸟一样飞快地跑到操场上。操场上立刻沸腾起来,踢毽子的、跳绳的、跑步的、做游戏的、真是丰富多彩。

我和几个好朋友决定玩老鹰捉小鸡的游戏,我当“老鹰”,小明当“母鸡”,剩下的同学当“小鸡”。游戏开始了,我弓下身子,叉开双腿,瞪大了眼睛,虎视眈眈地望着母鸡和小鸡们。而小明也不甘示弱,他伸开双臂,做好了充分的准备。突然,我飞快地向最后一只“小鸡”扑去,小明见状,赶紧调转方向挡住了去路。就这样我往左扑,他就往右闪,我往右攻,他就往左躲,来来往往,几个回合,也没有捉住一只“小鸡”。我就像一个泄了气的皮球,一屁股坐在地上,一点精神也没有,真想不做了。可此时耳边想起妈妈说过的话:困难像弹簧,你弱它就强,你强它就弱。做什么事,只要不灰心,就一定能成功。想到这儿,我又鼓起勇气。我装做漫不经心的样子,正在这时,一只“小鸡”走神了,趁这个机会,我猛地扑了过去,一把抓住了“小鸡的翅膀”。我高兴得一蹦三尺高,大声地说:“我胜利了,我胜利了!”周围观看的同学也情不自禁地鼓起了雷鸣般的掌声。

“叮铃铃??”上课铃声响了。我们迅速地跑进了教室,校园里又恢复了平静。

今天的体育课上,老师让我们自由活动,我组织了一群人,来玩老鹰捉小鸡,游戏规则:老鹰来捉小鸡,捉住了3只小鸡,老鹰就赢了,小鸡蹲下老鹰就不可以抓小鸡了。

我们让李泽君来当母鸡,因为她很高大,让钟嘉栋当老鹰,因为他的速度很快。游戏开始了,“老鹰”对“母鸡”说:“你有那么多‘小鸡’,就送我几只当晚餐吧!”“母鸡”说:“送你?没门!有本事你来捉啊!”话音刚落,“老鹰”猛扑过来,想抓住我们,“母鸡”张开翅膀,来保护我们,“小鸡”们紧紧地跟在母鸡的身后,让“老鹰”扑了个空。“老鹰”眼珠子骨碌一转,想出了一个妙计,老鹰从左边跑过去,被“母鸡”给挡住了,突然,老鹰从右边迅速地窜过去,还没等“母鸡”反应过来,一只“小白鸡”被老鹰抓住了。“老鹰”又一会儿往左跑,一会儿往右跑,“母鸡”左挡挡、右挡挡,“老鹰”蹲在一边假装休息。“母鸡” 和“小鸡”也放松了警惕性。“老鹰”一下子跳了起来,“母鸡”和“小鸡”慌了,东挡西躲,最后只好蹲了下来。“老鹰”又去“休息”了,“母鸡”和“小鸡” 不敢再放松警惕性了,便时刻注视着“老鹰”。“老鹰”泄气地说:“我的力气快用光了,我投降了!”就这样,我们胜利了!

我想:只要我们机智、勇敢,就可以战胜比自己强大的敌人。

篇五:二年级作文 (2000字)

我的自画像

瞧!那镜子里的小女孩是谁?原来是我——赵怡然呀!200字(名字)

我扎着一个马尾辫,那圆圆的脸上有一对月亮似的眉毛,眉毛下面有

一双水灵灵的大眼睛,鼻梁不高,鼻子下有一张能说会道的嘴巴。我穿着一件黄色的上衣,

蓝色的裤子,红色的运动鞋。(外貌)

我性格开朗,喜欢玩球、下棋。我一二年级写生字得的都是“优”,可

是我有一个大缺点——懒。写字台是乱七八糟,可我却没想着去收拾,只有妈妈提醒,我才

想起来。(性格)

我下定决心一定要改掉这个坏毛病。

我叫xxx,今年七岁。上小学二年级。(名字)

我有一张鹅蛋脸,两道宽宽的眉毛下面,有一双水汪汪的眼睛在闪闪

发光,我还有乌黑乌黑的头发,散发着淡淡的清香。(外貌)

我上课很认真,作业总是做得工工整整的。字写得也不错。在班里,

我是纪律班长,每天督促大家做好课前准备,老师表扬我,说我是她得力的小助手。我还是

个爱卫生、讲文明、又文静的乖乖女呢!老师表扬我的话我会记在心里,也会继续发扬。(优

点)

每个人并不是十全十美的,每个人有自己的优点,也有自己的缺点。

和同学说话,我老是动不动就向老师打小报告,有时还会很小气,不够大方。有的时候为了

赶作业,写字十分潦草。这些缺点我做得不好我会尽自己的能力去改正过来!(缺点)

四年级500字 我叫陈文强,现在在高密市开发区埠口小学五年级学

习,今年11岁。我家里有4口人,有爸爸、妈妈、姐姐和我。我的外表嘛,说不上是英俊,

但也不算丑。圆圆的脸蛋上,嵌着一双浓眉大眼,两只耳朵长在两旁,一个小嘴镶嵌在脸蛋

中央,一个小嘴长在鼻子下面。我每天都是一个笑脸,即使有烦恼我也不会说出来。(简单介

绍自己)

我有个乐天助人的特点。记得有一次,我们中午放学,我走在回家的

路上,忽然看见一个老奶奶身上背着很多东西,走不动了。我马上跑过去,问了一下情况。

原来今天老奶奶去走亲家,由于亲家给的礼物太多,老奶奶累得走不动了。于是我对她说:

“老奶奶,我帮助你把东西背回家吧!”老奶奶高兴地回答说:“好,好。谢谢你,小朋友。”

我一边背着东西

一边搀扶着老奶奶。不一会儿,就到了老奶奶家。我把东西放到老奶

奶的屋子里,老奶奶直夸我是一个好孩子。我听了,心里甜蜜蜜的。(特点加例子)

我也有一个爱好,爱看书。记得有一天上午,妈妈叫我剥蚕豆,我答

应了。我一边剥蚕豆一边看书,妈妈看见了,哈哈大笑。我疑惑不解地说:“妈妈,你笑什么?”

妈妈回答说:“你自已看一看吧!”我连忙低下头一看,我也忍不住笑了起来,原来我把豆壳

和豆肉混在一起了。当然,这是我的一个缺点。以后,无论做什么事情都要认真,全神贯注。

(爱好加例) 我呀,有时候也很马虎。比如在数学这一方面,举个例子说明:12530=3750。

用简便的方法就是1253=375。我先这样算出结果,直接把“375”当成了得数,把积缩小了

10倍。有时候,我还会把加法算成乘法,把乘法算成加法呢!(缺点加例子) 我写完了作业,根本就不检查,才造成了许多错误。如果我检查了,有时候还会照着原来的

抄写一遍。当然是为了节省脑子嘛。我决定,以后要认真检查作业,保证没有错误才行。 我

这个人爱看电视,所以大部分精力都用在了看电视身上了。有时候,我吃饭也要看着电视,

看书也看着电视。一开始,我以为是一举两得,两全其美,可是接下来一考虑,还是一件事

情也没有做好。爸爸因此还给我订了一条规则:如果五年级上学期考考不到满分,不准看电

视。我想:我以后要少看电视,把精力要用在学习上。

我有许多优点,也有许多缺点。我以后要改正这些缺点,取人之长,补己之短。我要改变自

我,做一个新的我。 你们现在认识我了吧?喜欢我吗?

1.引导学生仔细观察自己的外貌。

大家说的办法很好,老师同意这位同学的意见,每一位同学都动手画

一幅自画像,这可以让参观的老师很快就认识每一个人。怎样才能画得像自己呢?

学生讨论后,总结观察法法:一个人物的外貌,可以按一定的顺序进

行观察:头发——脸——眼睛——鼻子——上身——下身——脚,可以从整体到局部,也可

以从局部到整体,这样,人物外貌就清晰、有序。

2.学生口述,说说你观察到的外貌特征是什么。学生对着镜子观察自

己,然后说一说自己的外貌。

3.引导学生学会抓住自己的外貌特征,有重点地观察,有重点地描写。

4.教师指导:

同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来,可老师觉得大家好像都

差不多,人总有自己的特征,不可能长相都一样,不一样了就有区别了。怎样找到自己的特

征呢?就是要抓住自己与众不同的地方,与众不同就是你的特征。这样,大家再照照镜子,看看自己哪儿跟别人不同?

5.引导学生说出自己的身高及喜好。

有的同学说,老师,我画画水平不高,画的不像怎么办?没关系,可以在画的旁边写一段话,介绍一下自己,让人读了如见其人。除了可以描写自己的五官之外,你觉得还可以写什么,让人一看就了解你:原来是这个孩子呀!

6.学生写《我的自画像》。你觉得写哪些内容,能让别人记住你,最能反映出自己的与众不同,你喜欢写哪些内容,就可以写下来。

7.同桌两人交流,修改习作。

同桌两人互相读一读写的《我的自画像》,要求:

(1)找出自己写的最成功的地方,读给同桌听,让他听听这些语句是不是写出了自己的特点,并认真听取同桌的意见。

(2)你觉得哪些句子写得不够合适,读给同桌听,两人共同修改。

三年级300字 大家好!站在你们面前这位身材高挑、长像清秀的小女孩,你们知道是谁吗?哈哈!那就是我——姜子源,我今年10岁啦,在站前小学三年四班读书。

学校排座位时,老师总把我排在最后一排,唉!谁叫我的个子长的这

么高。我的身材不胖不瘦,长得很匀称。我有一头乌黑光亮的秀发,平时我总是用各种各样头饰扎成一个马尾辫,显得特别有活力。一张不大不小的瓜子脸上长着一对柳叶弯眉,眉毛下面有一双好像会说话的眼睛。高高的鼻梁下有一张樱桃小嘴,因为我的嘴唇长得很薄,所以妈妈平时总对我和爸爸说嘴唇长得薄的人很善于言谈。平时妈妈总把我打扮得非常时尚。就连我们的老师都说我是个漂亮的小公主。

平时爸爸妈妈总夸我是个善良、懂事的好孩子。记得有一次妈妈生病了,而且病得很严重。扎吊瓶时我帮她换吊瓶、拔针头。承担了所有的家务活,给她端水、吃药。妈妈眼里含着泪花摸着我的头说:“宝贝,你长大了,懂事了。”要说我的性格吗,我是一个活泼开朗非常阳光的一个小女孩,就连我身边的朋友都说我是一个“阳光小美女。”我的爱好非常广泛,比如拉丁舞、作文、英语、书法??但我最喜欢的还是作文,因为在写作当中,我能收获到许多意想不到的知识。

同学们,通过我的介绍,对我的印象如何?如果对我感兴趣的话,那我们就交个朋友吧!

我的同学

我的同学——陈欣彤。她戴着一幅粉红色边框的眼镜,显得眼睛非常乌黑明亮;可爱的樱桃小嘴说出的话非常动听,而且总能说一些甜言蜜语;她有一头乌黑光亮的头发,扎起的那束马尾辫一甩一甩的,仿佛是一条真的马尾巴。

欣彤很可爱,她总喜欢带着灿烂的微笑轻轻地捏我的脸。欣彤为人很大方,我没见过她生气过。有一次,我问她:“你为什么每天都那么快乐?”“因为我要乐观面对生活,再说了有老师和同学们陪着我,我当然很开心快乐了。”欣彤回答到。我还觉得她很会宽容别人。记得有一次,我不小心把她的牛奶搞倒了,白花花的牛奶洒在地上,我本以


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