D 幼儿没有守恒能力

30．关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）

A 流体智力决定于个人的禀赋，受教育和社会文化的影响较小

B 晶体智力在人的一生中一直在发展，25岁之后发展速度渐趋平缓

C 神经生理的老化导致基础的认知能力退化，将导致晶体智力下降

D 通常信息加工能力，20岁以后发展到顶峰，30岁以后逐渐降低

31．下列选项属于学习的是（）

A 每天跑步 B 视力下降 C 抵抗能力增强了 D 不怕见生人了

32．奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）

A 强化说 B 试误说 C 同化论 D 发现说

33．下列哪项属于元认知的实例（）

A 学生在考试之后能准确的预测自己的分数

B 学生在学习中能举一反三

C 学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D 利用复述策略记忆

34．数学教师在教应用题时，一再强调让学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样作的目的是为了（）

A 牢记住题目内容

B 很好地完成对心理问题的表征

C 有效地监控解题过程

D 熟练地使用计算技能

35．当学生安静下来时就允许他离开禁闭室，这属于（）

A 正强化 B 负强化 C 消退 D 惩罚

36．挑选实验被试时应注意（）

A 被试数量越多越好

B 被试要具有代表性

C 必须随机选取被试

D 必须选择有经验的被试

37．考察某种新的教学方法是否能够显著地提高学生的学习成绩，最适合的设计是（）

A 单组后测设计 B 双组后测设计 C 单组前后测设计 D 双组前后测设计

38．各种可以操纵量和质的变化的刺激，一般称为（）

A 课题变量 B 环境变量 C 被试变量 D 暂时的被试变量

39．关于感觉的差别阈限，费希纳定律对韦柏定律的发展是基于（）的假设

A 韦柏分数是一个常数 B 每个最小可觉差主观相等

C 仅在中等刺激强度范围有效 D 不同感觉系统韦柏分数差异很大

40．理想的评价量表是一种制作（）的直接方法

A 称名量表 B 顺序量表 C 等距量表 D 等比量表

41．按照巴甫洛夫的条件反射学说，“谈梅生津”是在一种（）

A 纯生理现象 B 无条件反射 C 第一信号系统活动 D 第二信号系统活动

42．闪光临界融合频率是人眼对光刺激（）的指标

A 时间分辨力 B空间分辨力 C 敏感性 D 适应

43．听觉定位是指利用（），判断发声体的空间方位

A 头 B 听觉器官 C 肢体 D 眼睛

44．斯柏林的研究表明，图像记忆能够保持（）

A 一次约4或5个项目 B 约9个项目 C 黑白信息 D 呈现的所有视觉信息

45．恒定刺激法的变式有（）

A 分组法 B 单一刺激法 C 极限法 D 最小可觉差法

46．测验预测个体在类似或某种特定情景下行为表现的有效性的效度称为（）

A 效标关联效度 B 内容效度 C 一致性效度 D 等值性效度

47．用重复相关估计信度时存在的局限是（）

A 对所测特质的稳定性有限制

B 对测验项目的难度排列有限制

C 只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关

D 对测验的内容范围、测验难度、试题类型等有限制

48．系统误差来源于（）

A 测验本身 B 测验过程 C 意外干扰 D 受测者本身

49．常用的常态化标准分数不包括（）

A 发展商数 B 标准九 C 离差智商 D T分数

50．目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是（）

A 心理测验和管理游戏

B 角色扮演和预算计划小组

C 文件筐测验和无领导小组讨论

D 心理测验和角色扮演

51．内容效度主要用于考察（）的有效性

A 智力测验 B 人格测验 C 特殊能力测验 D 成绩、技能测验

52．再测信度所考虑的误差来源是（）所带来的随机影响

A 形式的不同

B 题目的不同

C 考生的不同

D 时间的不同

53．既影响信度又影响效度的误差是（）

A 随机误差 B 系统误差 C 抽样误差 D 评分误差