statistics show that数据表明regarded as：被看作、被当作。
key to ：固定搭配，表示什么什么的关键。可以用 solution of the problem 代替。
put pressure on：对谁构成压力。对某人施加压力。
disgrace：名词，表示羞辱、耻辱。作动词用 disgraced sb.：令某人感到羞辱耻辱。
are faced with ：表示面对。外国人说面对，一般都用动词的过去分词，如arefaced with ;are confronted with。或用 be in the face of 。
三个术语：applicants （考生）、
private tutors（家教）而不用 family teacher ，house teacher ，home teacher、
score(在这里名词作动词用，表示打分)
take into account：考虑进去。in addition to：除此之外。
assessment：表示估计、评估。make assessment of sth.：对某事做出评估。
be made available to sb.：把这个被动变成主动为make sth avaiable to sb.（让某人获得什么条件）。
tutoring：把名词当作动词用，在变成动名词表示辅导。

说明
还有一种关键的考试方式叫信函，事务信函。写信分两大类：一类是给父母、兄弟姐妹、或朋友、同学写信，这叫 personal letter（私人信件）。写私人信件比较随便，开头可以写 hi how are you ，long time no see 等等，但这种作文考不出语言的实力，考试作文一般考议论文，看分析问题的逻辑能力和语言的应用能力。因此，一般考另外一种叫 business letter （事务信函）。要使用尊敬的语气，大量使用议论文的表达。用 formal language ，并且还要符合一定的格式。
范例：
prestigious：久负盛名的；on campus：校园内；be content with：对什么感到满意。
第一段是忌讳自我介绍的。大一学生：freshman；大二：sophomore；大三：juniorstudent；大四：seniorstudent。术语要用对。
写事务信函不能在语气上质问对方。the prices are too black：这种说法是错误的。价格只有高低之分，只能说 high 或 low。It waste us too many time：这个句子有两个错误一是主谓不搭配，谓语动词应是 wastes ，还有就是时间是不可数名词，应用 much ,或用 great deal of 、a lot of 。
如要表示祝愿，事业顺利、成功，健康，家庭美满之类的，可以在中间写入 best wishes、bestregards ，给您良好的祝愿。在右下角写上 yourssincerely。或者 sincerelyyours ，签名。

事务信函要包含的五大要素：
第一：开门见山说意图。上来就写I am writing the letter in order to表明意图。
第二：咨询、建议。 最好都写 1,2,3结构，就是说 first; second; third不要用above all、in addition to等。
第三：不同方面可分段。
第四：感谢、客气不可少。如：I would be very grateful if you would be kind enough to help me；或者I am very sorry forthe inconveniencesI've caused.（由于我为您导致的不便我深感歉意）。
第五：期待回信成老套。如在文章结尾处加一句：I look forward to your reply.（期待收到回信）。I look forward to your reply as soon as possible. （期待尽快收到回信）。
除了这五大要素之外，选词造句时尽量使用复杂的议论文风格的词来表达。

You wish to study at a certain foreign university. Write a letter inquiring about the situation there as regards accommodation, fees and qualifications.
Dear Sir，（不正规）
I am a Chinese citizen who wishes to study at your university.（第一句表明的意图。） My plan is to start my course next term, and I would be grateful if you would be kind enough to provide me with certain essential information.（感谢客气不可少。整个长句是一个套话，可背诵下来。一旦使用情态动词 could、would 时表示客气，语气是非常礼貌的。）
First, what qualifications do I need to follow a course of study at your university? I already have a master's degree from a university here in China, but I wonder if there are any further academic requirements. Second, how much are the tuition fees? Although I intend to be self - supporting, I would be interested to hear if there are any scholarships available for international students. Third, what is the situation as regards accommodation? I would prefer a single room, which is more conducive to studying, but if single rooms are expensive, I would be willing to share.
I look forward to your reply, and to attending your esteemed institution.
Yours sincerely,
Li Ming

这是一封 inquiry 咨询信。
称呼不正规，应为不知收信人是男或女。Dear Sir 应改为 Dear Sir/madam。
咨询建议1，2，3。
qualifications：资历、资格、要求。 tuition：学费。
as regards：等同于about。在写商业文件、事务信函、法律文件时,会出现as regards 非常正式。
accommodation：住宿。
不同方面可分段，但在这里文章没有分段。（第二段）
期待回信成老套。 esteemed：受到尊敬。
打印格式：事务信函手写是不礼貌的，应打印出来。这篇作文叫齐头式作文，即所有的段落不空格，都顶住左端。包括前面的称呼和后面的签名。还有一种就是缩进式。即每段前面空2-4个格。签名则写在右下角。
写事务信函语言怎样才能显得讲究：不光使用议论文语言，而且要求绝对精确。不能犯语法、拼写错误。
conducive:表示有助于、有利于。它后面的to是一个介词，只能跟名词或动名词。
期待回信成老套。I look forward to:这个to 也是一个介词。
A Letter of Request
You find that your study load is too heavy. Write a letter to your college teacher explaining why you need to withdraw from two courses. Ask if it is possible to obtain a refund.

Dear Prof. James,

I am writing to formally request to withdraw from two courses: Introduction to Elementary Education (EDU 602) and Teaching Methods(EDU 619)
这是一篇事务信函请求信。请求退掉两门课及两门课的学费。开门见山说意图
formally:正式地。withdraw:退掉，也可以用drop来代替。
退课原因：因为打工学习有压力，要少选几门课。
过度乐观：overly optimistic; 在这里作者做了一个类比：把学习打工根杂耍作了类比。杂耍演员：juggling.
Refund: 表示退费。full reimbursement: 全额退款。
范句：I am sorry for any inconveniences I have caused: 对于我给你造成的不便深感歉意。
强调句：I do appreciate. 在这个句子中，不是king 而是keen.
感谢客气不可少。不怕多，而是怕没有。
期待回信成老套。Hear from ： 收到回信；这是齐头式作文，签名在左下角。
复习篇目索引：把教材里的精选的范文模仿着用，利用互译法加模仿法。反复的翻译、比较语言。是否有语法错误、用词不当、语言不够优秀。把它精彩的闪光点标出，到其他的地方试用一下。

15篇必须要复习的作文：
第一类是图画作文。2002年（关于文化，参考课堂创作的版本）
2001年（关于爱心，参考前面，作文中出现了举例论证段）
范文八（关于空气污染）
范文十（沙漠化）
范文二十三（森林砍伐）
2000年（商业捕鱼）
第二类是图表作文。图表作文复习三篇复杂图表作文。考研作文不会单独来一个柱状图或饼状图或曲线图，它总是两图对比或是两表对比或是多图组合。
99年（关于人口增长对野生动物的影响）
2001年大纲样题（烟草生产和消费）
范文十一（日用花销统计，它的独特之处在于它是一个表格题）
第三类是提纲作文。范文十九（关于口语考试，它的特色是观点对比选择题）
范文二十（关于私人汽车，它的特色是出现一个利弊说明段）
第四类是情景作文。范文二十五（关于私人汽车，它的特色是观点对比选择题）
范文二十六（关于高考改革）
第五类是事务信函。范文二十四（一封咨询信）
范文二十七（一封请求信）

第五部分 写作常用句型与过渡词语

英语的句型千姿百态，就像一个词可以有许多同义词一样，一种句型也可以有许多具有相同意思但不同模式的类型。我们只有对这些变化多端的句型千锤百炼，烂熟于心，才能在具体运用时应付自如，随意调遣。因此，在日常训练中，应多做一些句型之间的转换、不同句式的造句练习及相同句式不同意思的翻译等等。以下的就是各种并排的句型和造句。

 1．表示开头的句型
•with the development
improvement
rise
growth
recognition
realization
acknowledgementof ..., welearn
know
see
find
feelthat ...
复习方法：看句型的时候，在开头句型每个方框选一个到两个炒出来反复造句。不用面面俱到全复习，有些难度的句型标出来，参照例句替换主语、宾语、动词，自己造句。这一章必须要做到循序渐进，并且要学以致用。

第六部分 重视语言的表达

考英语写作的目的是什么？应看到，考中国学生的英语作文，其目的并不是看你把这个作文题论述得如何好，把内容提示的都表达出来（当然这也是一个方面），但更重要的是考你的英语语言的能力，考你的英语表达能力。因此，在英语写作考试中，不仅仅是把内容写出来就可以了，而应更多地考虑怎么把自己的语言水平表现出来。许多考生没有意识到这一点，他们是想到什么词，就写什么词，没有停下来稍微考虑一下：有没有比这个词更好、更贴切的词，有没有比这个句子更生动、更有力的句子结构。
应该看到，我们的阅卷人员几乎都是中国教师，而不是外国人，因此他们更重视的是语言，也就是说，是你的用词用句的漂亮使你的文章赢得阅卷人的好感而得到高分，而不是你论述如何出色而帮助你得分。在内容基本雷同、语言普遍平淡的作文中，出现一篇用词、用句都不同寻常的文章，就立即使阅卷人眼睛一亮，作文高分就往往是这样产生的。下面例1是一篇高分的作文（尽管在结构上，一致性上和连贯性上都存在很多问题）。

第七部分不忘最后读一遍

 40分钟的写作，时间再紧，也要留出两三分钟的时间把文章通读一遍，进行必要的修改。不要说我们初学写作的人，就是大作家写完一个章节或一部小说后都要反复读上几遍。在限时、紧张的写作中，出现错误，尤其是语言上的错误是不可避免的。如果把这些错误留在那里，不得到改正，就会影响整篇文章的质量。阅卷人虽然不大会按你文章中语言错误的累计数目进行扣分，但错误，尤其是一些幼稚的错误，会给阅卷人员留下不好的印象，从而影响文章的分数。
那么修改应注意哪些方面呢？从结构方面来说：（1）看一看中心思想是不是突出？文章中有论述和材料是否都围绕着这个中心思想展开？如发现个别句子或例子游离于中心思想之外，甚至与中心思想发生冲突，就应把它从文章中去掉。（2）看一看段与段之间，句与句之间是否连贯？衔接是否自然，或给人一种断裂、跳跃的感觉？如发现这种情况，就要加一个句子或一些词，或改变一下说法，以求文章的连贯。

关于文章的包装，遣词造句修改时应注意：
第一个方面：preciseness 用的语言绝对精确。从用词和语法上要求精确。例如说重男轻女，Man used to be superior to women in social position. 应该研究六级词汇。在英语中只有一种常规的搭配，应区分词与词的区别。要把真提中的搭配牢牢记住，以备下次使用。要牢牢记住最准确地表达。
第二个方面：追求语言丰富多变variety. 语言的多变是英语写作的一大原则。单词能替换尽量替换，体现句型，用词丰富多变。例如：关于用about, 但口语性太强，可用as to 来代替。再到下次可用as regards来代替。再用又可用with regard to 代替。也可用related to 代替。也可用relevant to.